北师大版数学三年级下册《寄书》2课时教案设计.pdf

〈寄书〉教学设计（一） 教学目标： 1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理 小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合 具体情境进行估算，并解释估算的过程。 教学重点： 掌握小数加减法的竖式计算。 教学难点： 探索小数加减法的算理和算法。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师播放课件：笑笑到书店买了两本书。一本《童话故事》3.4元，一本〈数 学世界〉16.5元。笑笑一共花了多少钱？ 学生独立解答，师巡视。 汇报计算结果，师小结。 师：刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题，真棒！她要把这两 本书寄给同学们阅读，以表示感谢。你们感到高兴吗？ 生：高兴。 二、合作学习，探究新知 1、师播放课件：笑笑到邮局寄书。其中《童话故事》需要邮费1.6元，《数 学世界》，需要邮费12.4元。她一共需要多少元？ （1）师：你能列出算式吗？ 生独立列出算式。 师：你是怎样列的？ 生1：1.6+12.4= 生2：12.4+1.6= （2）师：一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于 多少元？也一定不会少于多少元？小组讨论一下。 小组讨论问题。 汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。 （3）师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。做完后在小组内进行交 流。 学生独立选择算法计算，师巡视指导。 小组交流算法。 （4）汇报交流结果。 师：你是怎样计算1.6+12.4的？ 生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。 生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。 生3：可以用竖式计算。 1.6 + 12.4 14.0 …… 师：同学们想出了这么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距， 然后在小组内说一说。 学生比较，小组交流。 师：在进行竖式计算时要注意哪些问题？小组内进行讨论。 小组讨论。 汇报讨论结果，师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一 位进一。 2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？ 师：你能试着解答吗？试试看。 学生独立解答。 小组交流算法。 汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。 3、揭示课题。 师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？ 生回答。 师：你能给我们学习的内容起个名字吗？ 师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位） 三、巩固练习，应用新知 1、森林医生。 11.5 28.6 10 + 2.7 + 2.7 - 3.2 13.2 1.6 7.8 2、用竖式计算。 1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.6 3、超市购物。 师播放课件：小明跟妈妈到超市购物。。一条饼干3.8 元，一包瓜子2.5 元， 一盒薯片4.6 元，一包虾条0.8 元。 （1）一包饼干和一包瓜子一共多少元？ （2 ）一盒薯片比一包虾条贵多少元？ （3 ）你还能提出什么数学问题？ 四、评价小结，全面发展 师：这一节课你学到了什么