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2017春六年级语文下册 第21课《青花》导学案(无答案) 语文S版
21 青花
学习目标
1(认识本课生字新词,会写“鬓、访”等7个生字;理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语
2(默读课文,理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
3(结合课文内容,理解一些重点句子的含义及表达的情感。
4(有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子或段落。
学习重点
理解课文内容,体会重点语句的含义。
学习难点
理解“青花”的祖传秘方就是“超越与继承”。
知识链接
青花,一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷,胎骨滑腻,晶莹柔润;其花,清新明丽,幽静雅致;其釉,光亮洁净,白中泛青;其色,青翠欲滴,永久不褪。青花瓷,一向被誉为“人间瑰宝”,居景德镇四大传统名瓷之首。
学习过程(2课时)
,预习检测
1(读拼音,写词语。
qiè ér bù shě máo sè dùn kāi
( ) ( )
liǎng bìn bān bái mí wǎng
( ) ( )
2(形近字组词。
镇( ) 残( )
填( ) 贱( )
班( ) 昭( )
斑( ) 绍( )
沓( ) 访( )
踏( ) 妨( )
3(先解释带点字词的意思,再联系上下文理解整个词语的意思。
两鬓班白: (
1
锲而不舍: ((
嬉戏:
瑕疵:
纷至沓来: ((
迷惘:
窥破: (
其事: 郑重((
如饥似渴:
茅塞顿开: (((
[自主完成,同桌互查。]
,导入感知
1(课文按 顺序,以 为线索,讲述“
”的一家父子俩的生动故事。
2(文中第五自然段中的一句“我开始了苦苦的寻觅”,写“我”苦苦寻觅的由来是文中第 自然段,写“我”苦苦寻觅的过程是第 自然段。第五自然段在文中结构上
的作用。
[自主读书, 抓住课文主线,初步了解文章的主要内容。] ,精读感悟
1(学习第一部分。
?父亲是一个怎样的瓷艺人,从文中找出相关语句,用“——”画出。
?他教我瓷艺,为什么不肯把祖传配方给“我”,
?后来,父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我,
动作:
2
神态:
语言:
这些细致的描述表现出
。
2(学习第二段。
?“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的,完成下面表格。
“我”的“我”做了父亲的神过程 心理活什么 态变化 动
?从父亲的神态变化中体会到了什么,
3
?我找到了祖传配方了吗,祖传配方是什么,
?怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话,
[有感情的朗读,抓住重点语句感悟。]
,总结提升
1(《青花》主要写了“我”为
经过
的过程,终于明白父亲要给的祖传配方就是
。
2(我赞美独树一帜的“人间瑰宝”青花瓷,更赞美了瓷艺人
的精神。
3(生活中,你能列举在超越中得到传承的事例吗,
[总结全文,拓展延伸,联系生活,升华解。] ,达标检测
一、给加点字注音。
两鬓( ) 瑕疵( ) ((
迷惘( ) 窥破( ) ((
二、把下面的词语补充完整。
独树一( ) ( )重( )事
( )而不舍 迫不( )待
如饥似( ) 纷至( )来
( )光一闪 茅( )顿开
三、指出下面句子运用的修辞手法。
4
?这时,我仿佛听见,我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。 ( )( )
?我陷入了痛苦的深思中:我已经的到了瓷片,不是吗,我已经修复了青花,不是吗,( )
四、读短文,完成练习。
中国瓷器(节选)
中国瓷器享誉世界,也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法,不管是刻花、剔花,还是贴花、印花;也不管是堆雕、镂雕,还是镏金、戗金??均极尽缤纷艳丽,堪称 。早期的纹饰简单、自然,完全由烧瓷艺人自行设计,例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来,纹饰大量借鉴金属器皿、各种织物等图案,使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后,瓷业工艺技法愈加精细,彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意,有的春花烂漫,有的冬雪裹枝,有的高山流水,有的繁星满天??这无不增添了瓷器美的意蕴,
中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事,也有“犀牛望月”、“龙凤吉祥”、“岁寒三友”等寓意丰富的图案。康熙年间,景德镇窑曾经烧制一组花卉瓷酒盅,薄胎青花,加彩题句,一盅一花一词。其中梅花盅题为“素艳雪凝树,清香风满枝”;杏花盅题为“青香和宿雨,佳色出晴烟”;桃花盅则题为“风花新社燕,时节归春浓”??瓷精,图美,词句优雅,在有限的空间中令人感受到无限的韵味。
1(从下列词语中选择恰当的一项,填在的横线上。
A.光彩
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