教学能力大赛决赛获奖-教学实施报告-(完整图文版).docxVIP

2019年高职院校教师教学能力比赛 教学实施报告 专业大类：电子信息大类 专业名称：数字媒体应用技术 参赛分组：专业课程一组 课程名称：《平面视觉设计》 作品名称：莲子包装设计 图 图1《平面视觉设计》课程构建 TOC \o 1-5 \h \z 一、 参赛作品简介 1 二、 课程体系构建 1 三、 课程定位 2 四、 情境定位 3 五、 教学目标 3 六、 学情分析 4 七、 重点与难点 5 八、 教学策略 6 九、 教学组织导图 7 十、教学实施导图 7 十一、教学过程展示 8 十二、评价与成效 9 十三、特色与创新 9 十四、反思改进 10 一、参赛作品简介 《平面视觉设计》是数字媒体应用技术专业的专业核心课程，开设于 第三学期。以真实的项目为载体，采用工作过程为导向开发课程，本课程 设计为四个教学情境：标志设计、网页UI设计、包装设计和VI设计。“莲 子包装设计”是《平面视觉设计》课程中的第三个情境，该情境根据精准 扶贫村“莲子销售电商项目”的包装设计需求，通过课前“练-暴露问题、 课中“学” -解决问题、课后“思” -优化方案与“拓-丰富应用的“练 学思拓”能力训练模式，釆用“四练、三评、三讲”的三阶教学法进行教 学实施。在理实一体化环境中由教师主导、学生主体、客户参与共同完成 项目。以扶贫项目激发学生的爱国之心，以中国风设计弘扬中国传统文化， 更以真实工作过程培养学生的专业能力、团队协作能力、知识产权意识和 设计素养。该课程环节具有学生参与度高、教学成效好、职业能力达成度 高的特点。 二、课程体系构建 依据数字媒体应用技术专业国家教学标准、数媒专业人才培养方案， 以课程标准的要求对典型工作任务、知识、能力进行序化、分解，采用“基 于工作过程系统化”对课程进行重构，结合学院教学经验提炼的“练学思 拓”能力训练模式和三阶教学法，达成教学目标。 专业共建委员会意「调研工作任务 分辭. 数字媒体应用技术专业知识点技能点序化表 典型工作任务 知识点 技能点 技术课程 8 作品交付及龄 1.室握与客户沟通交流的方法和技巧 1-能够与客户进行沟通与交流 项目基础知识 5 9 设计交付及龄 2.茎握项目組间协同工作的方法 2.能够在团队中完成分工协作 10 演与舞求分析报告 1 .茎握产品设计前期需求分忻的擀与 1-誌公陶?对客户的需求进行项目策划 2.呈握产品设计策划书 11 平面类产品设计 1.辜推图形处理软件photoshop的安 装和各功能的使用方法 1.能够使用photoshop软件逬行简单 的平面类产品设计 囲形处理PS 6 2-堇推囹形处理炊件corddm?的責 装和各功能的使用方法 2.能够使用corddE软件进行筒単 的平面类产品设计 图形处理CD 7 3.策握广告设计的基破知识，设计理 论 3.能够完成招贴设计和海报设计 平面视觉设计 8 4-呈推海报设计、招贴设计等项目的 设计方法 5.茎推展板、插画、画册、DM单尋 平面设计产品的设计方法 4.能够M成展板、插画画册、DM 単等平面设计产品的设计 6.宽推标准字设计、VI设计的方法 5.能够设计商业标准字和商业\1 ，.篁握产品包装设计和外观设计的方 法和技巧 6.能够设计产品的外包装和外部效果 12 游戏5设计 1-篆:握蒔残曰的绘制方法 1 ?能够使用PS软件绘制游戏U1 游戏5时 11 13 页面效果图设计 1.茎握网页曰设计的方法 1-能够设的页曰酮 漩美工 12 2.熟知网页设计中的功能版块 2.能够正确布局网页各版块 3.呈握网页设计中的布局方法 图2《平面视觉设计》知识技能点序化表（部分） 三、课程定位 《平面视觉设计》课程是在学生具有手绘能力、色彩识别能力、点线 面构成能力和图形图像软件操作能力的基础上开设。通过工作过程的学习, 掌握平面设计的设计理念，培养学生的专业设计素养。作为《UI设计》、《平 面广告设计》等视觉设计课程的前导课，本课程衔接了专业基础课与后续 专业核心课，更以“精准扶贫项目”培养学生的家国情怀，以“中国风” 设计风格弘扬文化自信。 第1. 2学期专业菱础知识专业基础课程专业核心课程 第1. 2学期专业菱础知识 专业基础课程 专业核心课程 图3《平面视觉设计》课程定位 PAGE PAGE # PAGE PAGE # 四、情境定位 《平面视觉设计》课程分为：标志设计、UI设计、包装设计、UI设计 四个情境，情境之间为知识点递进关系，由单一到综合，有简单到复合。 符合高职学生的学习认知规律。本次选用的是课程的第三个情境“包装设 计”。 知识由浅到深、技能由低到高 知识由浅到深、技能由低到高 《平面视觉设计》课程情境关系 标志设计 2-网页Uligitl 3-包装设计 4-VI设计1 单一 整体 复习基础 应