高中政治 必修四 4.2 在实践中检验真理和发展真理.pptxVIP

我宁愿世界毁灭，也不愿自己和别人相信一个谎言。 –伯特兰·罗素第四课 探索认识的奥秘 在实践中检验真理和发展真理总议题为何追求真理和如何发展真理？议题一探究与分享为什么先有结论后拼凑证据的美国所谓溯源报告是政治性非科学栽赃报告？怎样的认识才是真理？这说明真理有什么属性？重点讲解相符合谬误客观对象认识不符合真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理探究与分享新冠病毒溯源调查意义何在？病毒溯源调查怎样才能获取正确的结论？二、真理的特性1.客观性（最基本的属性）探究与分享我国获得了非常多抗击病毒的经验,总结出一套完整的治疗非典病毒的治疗方案。新冠病毒与非典病毒同样为传染性病毒,是否能直照搬抗击非典的经验来抗击新冠病毒和开展溯源调查?政治化溯源调查会导致什么结果？难点知识突破二、真理的特性2.条件性任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。3.具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际知识小结含义特点解读方法论标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映客观性①真理的形式是主观的②客观性是真理最基本的属性：内容客观，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律；检验真理的标准是客观的——社会实践③对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误真理与谬误往往是相伴而行的，这要求要正确对待谬误（真理和谬误在一定条件下可以相互转化）具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善。议题二怎样追求真理？探究与分享科学家们曾用十几年、几十年甚至更长的时间探寻非典、埃博拉等超级病毒的起源和传播机制。同样，对于溯源新冠肺炎病毒，仍然需要各国科学家共同努力长期细致的研究。新冠病毒与非典病毒新冠肺炎病毒，为何都需要长期研究科学对待才能最终揭示起源和传播机制重点讲解认识具有反复性、无限性和上升性认识的主体认识的客体 客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。难点讲解如何区分认识的反复性、无限性和上升性反复性人们对某一事物的认识过程实践——认识………实践——认识 （对一个事物的认识结束）无限性人们对整个世界的认识过程实践——认识………实践——认识……… （对整个世界的认识永远不会结束）人类认识无限发展上升性人们对某一事物的认真或对整个世界的认识从深度上看：认识不断深化；从广度上看：认识不断扩展；从进程上看：认识不断向前推移实践——认识………实践——认识……… 认识的深化、扩展和向前推移本课易混点真理作为正确认识,对人们的实践有积极的促进作用,所以是有用的。但不能说有用的认识就是真理，因为它否定了真理的判断标准。“仁者见仁,智者见智”表明承认人的认识上的主观性和差别性,并不等于否定客观真理。真理都是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一的观点是错误的。真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。不能认为被超越的真理中包含错误的内容。那些经过实践反复检验已经确定的真理,在它的适用条件和范围下,永远是真理。课堂知识归结1.真理的含义 青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。 ——在中国政法大学考察时的讲话（2017年5月3日），《人民日报》2017年5月4日当前新冠肺炎疫情仍在全球蔓延，集世界“最强大脑”、举全球科技之力溯源病毒，意义非凡。不仅有利于加快遏制当前疫情，科学指导全球抗疫，而且有助于帮助人类从容应对未来相似病毒的突然袭击，防止病毒快速变异引发疫情蔓延。　病毒溯源，是严肃的科学问题，必须秉持专业、理性、负责的态度。这就需要发挥联合国、世卫组织领导作用，推动各国科学家平等参与、平衡加入、联合开展病毒源头和传播途径的全球科学研究，确保溯源工作始终沿着科学方向行进，始终遵循科学规律部署。　各国携手寻找源头，是为了全人类共同战胜病毒，因此绝不容许个别国家政客摆布操弄。企图以毫无事实根据的有罪推定，栽赃他国，搞所谓的“调查”“追责”“赔偿”，不仅不利于国家之间互信，不