《太空一日》教学设计+2021—2022学年部编版语文七年级下册.docx

统编教材七下第六单元《太空一日》教学设计 【学习目标】 运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握文本的结构特点 在浏览获取信息的过程中，体会作者的精神和严谨、科学的态度 学习航天人所具有的的科学精神，激发民族自豪感 【学习重难点】 学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法 激发民族自豪感和对祖国、科学的热爱 【教学过程】 项目一 激趣导入，背景链接 播放视频 导语：同学们，在我国古代，人们就时刻对那遥远的太空满怀热望。2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想。这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝结，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。许多人羡慕杨利伟在那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。今天，就让我们一起走进课文，走进那不平凡的一天！ 夯实字词基础 热 轮 俯 模拟 遨游 严 稠密 烧灼 千钧重负：比喻很沉重的负担或非常重大的责任 耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨 屏息凝神：暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力 链接作家作品 杨利伟，特级航天员，中国进入太空第一人。 本文选自杨利伟的自传《天地九重》。这本书讲述了杨利伟自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一个优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己人生的经历。 项目二 一次浏览，把握内容 在课前，同学们都已完成了课前预学项目任务单。 （1）请你读读本文的四个小标题，并猜测本文所写的主要内容会是什么？ 标题一：我以为自己要牺牲了 标题二：我看到了什么 标题三：神秘的敲击声 标题四：归途如此惊心动魄 请你快速浏览课文，把握文章的主要内容，证实你的猜测 出示浏览方法： 【扫描式浏览】：在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息。 明确： 四个小标题下的主要内容分别是： 我以为自己要牺牲了——起飞时的生死考验 我看到了什么——太空中的真实所见 神秘的敲击声——飞船上的声音探究 归途如此惊心动魄——返程中的惊险际遇 按照时间顺序组织。 本文的主要内容：宇航员杨利伟在进入太空时一天当中的经历和感想。 小结： 通过浏览，我们会发现，文章中的四个小标题有助于我们把握文章的整体内容，区分文章的结构，并且能够吸引我们的阅读兴趣。所以，同学们在浏览时，要学会关注小标题。 项目三 二次浏览，太空历险 太空一日，充满紧张和意外。请同学们再次浏览文章，找找看，杨利伟遇到了哪些意外？他又有怎样的反应和心理？在课本中圈画批注，并完成下图。 【跳读式浏览】：根据一定的目的或某种需要，只快速读相关的部分，如读与主题相关的关键词句。（这里，抓住两个关键词“意外”、“反应”来进行浏览） 意外 意外 反应 （1）共振叠加 靠意志克服，最终适应 （3） （2） （4）舷窗出现裂纹 （5） 明确： 意外 意外 反应 （1）共振叠加 靠意志克服，最终适应 （3）出现神秘的敲击声 （2）产生“本末倒置”的错觉 （4）舷窗出现裂纹 以为要牺牲了，顽强忍受 很紧张，冷静观察 紧张恐惧 （5） 开伞时剧烈晃动 紧张重视 第一次意外：共振叠加，五脏六腑要碎了。 杨利伟的反应：以为要牺牲了，顽强忍受。 第二次意外：产生“本末倒置”的错觉。 杨利伟的反应：靠意志克服，最终得以适应。 第三次意外：出现神秘的敲击声。 杨利伟的反应：很紧张，边听边看，冷静观察。 第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。 杨利伟的反应：紧张恐惧，通过观察判断应该没事。 第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。 杨利伟的反应：让人不知道怎么回事，感到紧张、重视。 项目四 三次浏览，答记者问 短短的太空一日，充满了意外与挑战。作为中国进入太空的第一人，杨利伟的身上一定有着一些非同常人的精神与品质。亲爱的同学，请你再次浏览文章，圈画批注，并作为发言人回答这位记者的提问。 记者提问：是什么让杨利伟成为中国第一位成功进入太空的航天员？ 回答：我认为是 ，例如 。 明确： 【例1】我认为是他的意志坚强，例如，在飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时而使航天员产生“本末倒置”的错觉时，杨利伟完全凭借着自己的意志克服了这种错觉。 附原文语段： 在地面时没人提到这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体验，但他们从未对我说起过。 在这种情况下，没有别的办法，只能完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来。 【例2】我认为是他的沉着冷静，例如，当他在太空听到神秘的敲击声时，杨利伟并没有惊慌失措，因为恐惧和害怕而乱了阵脚，而是冷静地处理，沉着地观察。 附原