初中化学新课程背景下的有效课堂教学策略.docxVIP

“初中化学新课程背景下的有效课堂教学策略”课题报告 我们课题组结合我校的实际情况，为了深入推进新课程改革，在课堂教学中落实初中物理课程标准的基本教学理念，以促进学生核心素养的全面提高和我校初中化学教师团队的不断进步。从2020年以来，不断实践研究，通过严密的课题论证，理论学习，参观考察，大胆实践，不断反思，不断提高课堂的有效性。 一、课题的研究目标 、通过本课题的研究促进我校化学教学的开展，使我校化学教师进一步改进教学方法，更新教学理念，重视对学生能力的培养；提高我组教师的教学水平和教研水平。 （2）、通过教学方法的指导与学生良好习惯的养成教育，培养学生学习能力，在“我要学”的基础上，实现由“学会”到“会学”再到“善于学习”的发展。 二、课题的原则 （1）、探索性原则：要求教师不是把现存的知识原封不动地照搬给学生，而是要在激发创新兴趣的基础上，启发学生自学、思考、质疑，鼓励学生去探索，在探索中学会学习、学会创新。? （2）、开放性原则：学生创新能力的培养离不开活动，它包括课内活动和课外活动。只有让学生主动参与，才能激发创新兴趣，增长创新才干，发展创新人格。开放性的课堂教学与学生的创新能力的发展密切相关。? （3）、循序渐进原则：是指教学内容、教学方法和教师的教学期望等的顺序安排，要由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握物理概念、规律、方法和技能。? （4）、自主性原则：坚持自主性是促进创新的不可缺少的条件，没有自主性就不会有创新。当然，这种自主并不是“放羊”式，而是在教师的指导下进行，是一种相对自主的探究活动。? （5）、因材施教原则：要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教,?对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。 三、课题提出的背景 九年级化学作为一门新课程，学生较感兴趣，我们学校的生源基础较好，学生聪明活跃。在教学过程中发现：约三分之一的学生通过自己的自主预习能够掌握知识点，约三分之一的同学课堂中能够掌握当堂知识点，不到三分之一的同学需要多次练习才能熟练掌握知识点。因此：在课堂中如何开展教学才能进行有效课堂成为我们的教学重点。在教学过程中我们化学老师根据实际情况，积极开展探讨研究，并在教学中积极改革。备课过程中，我们根据教材内容、学生情况，采取的策略有： 四、具体措施 第一：注重激发学生的学习兴趣 兴趣是学生最好的老师，如果学生对化学学习没有兴趣，那就很难在化学学习中得到良好的学习效果。生活中有很多丰富的化学现象，但是书本上的描述更偏向于理论知识，学生就很难提起学习兴趣，教学实效性就会大大降低，所以激发学生对化学的学习兴趣就显得尤为重要。激发学生学习兴趣最直接的方式，就是借助生活中常见的元素来与教学相连接，让学生感觉到所学的知识与自己的生活息息相关。教师通过结合生活中的现象来激发学生的兴趣，从而引出相关的知识点，学生在上课时就会更专心的听课，从而提高学习的有效性。 第二、营造良好的课堂教学氛围 提高化学教学与实验结合的有效性，营造良好的课堂教学氛围很重要，有助于让学生以积极的心态参与到课堂学习中。教学氛围主要是依靠教师带动起来，因此教师在上课的时候要保持饱满的精神状态，采用亲切的教学态度，创造性地运用有趣的实验，结合教学内容给学生营造一种和谐、轻松、愉快的课堂氛围，从而引导学生积极参与到教学中。在课堂上，如果学生提出了自己的独特见解，教师要认真聆听，适当给予鼓励，进行创新。 第三：注重课外延伸 课内的知识点大部分同学都可以轻松掌握，理论知识较枯燥无味，上课过程中学生可能较无兴趣，针对此种情况，我们应该尽量延伸知识点，让知识联系生活、社会、科技，用知识知道生活，让生活现象变为考点。 五、课题研究的成效 回顾我们的课题研究，通过检查反思，我们认为研究基本达到了预期的效果，初步实现了研究目的，初见成效。 1、研究成效 （1）、学生受益 ①首先在课题研究中学生的学习积极性高涨，精神振奋，学习兴趣得到了很好的培养。 ②学生从繁重的作业负担中解脱了出来，变痛苦的学习为愉快学习，变被动学习为主动学习，变强制学习为自主学习，有利于学生的身心健康发展。 ③在小实验结合的课堂教学中，学生学习能力得到了充分的发展，个性得到充分的张扬，真正提高了学生的核心素养。 （2）、教师受益 我校试验教师在课题研究过程中，既是指导者也是参与者，在师生交往中发展了自己，在理论认识中丰富了自己，在把握规律中端正了自己，在借鉴他人中完善了自己，在反思总结中提升了自己。从而真正成为新课改的实施者、推动者和创造者