人教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》全单元备课.pdf

第一单元《四则运算》单元备课 教学 四则运算 内容 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。 混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的 单 元 用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整 教 材 理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有 分 析 小括号的运算顺序、有关0 的运算。 1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 单元 2．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和 目标 方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。借助括号 单元 的加入体会解决问题途径的多样性，并熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的 重 点 混合运算顺序。 难 点 难点：四则混合运算顺序的学习并会用括号列综合算式。 学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里 主要教学含有两级运算的运算顺序（特别值得注意的是象“24－8×2”这样乘除 在后的类型是第一次出现），并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统的梳 理、概括和总结。本单元的主要内容可分为两块：1.与解决问题相结合，整理四 则混合运算的顺序 2. 有关0 的运算。本单元是从解决问题的角度教学整理四则 混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹 教 学 的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4 个例题。每个例题都呈 现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的 建 议 知识基础上，积极思考、归纳，主动解决问题。 在本单元教学中，要充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通 过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来 1 进行教与学。另外，在教学过程中，教师要充分调动学生自主学习的积极性，放 手让学生去探究，要多动手、多讨论、多交流，尽量引导学生自己得出结论。要 调动学习有困难学生的学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣，特别是学习应 用题的乐趣。此外，在知识学习的同时，要注意结合教学内容，培养学生的能力， 包括计算能力、分析判断能力、综合思维能力、推理能力及动手操作能力等。 本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。目 标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角 度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议： 1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。 教 学 2、加强基础运算，保证计算的正确率。 措 施 在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造 的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思 维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。 课时 安排了6课时的教学内容 安排 2 课时备课： 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 教学 教材第2-3页，加、减法的意义和各部分间的关系 内容 1．使学生在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义， 对加、减法的认识从感性上升到理性。 教学 2．使学生理解并掌握加减法之间的关系。 目标 3．通过学习加、减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及 运用知识解决