九江小学-课程建设汇报材料.ppt

* 2.创新方式：四讲、三进、一舞台 四讲 * 2.创新方式：四讲、三进、一舞台 三进 * 2.创新方式：四讲、三进、一舞台 一舞台 * 三、实施多元评价，促进师生发展 1学生评价体系 * （二）教师评价体系 * （三）课程评价体系 * 四、追求实效，课程建设效果显著 在课程实施过程中，我们牢固树立课程意识和成果意识，开设校本课程70余门，开发校本教材18本，取得了丰硕的成果： * 五、不断思考，让课程建设更优质 1.在教师已具有课程建设的主体意识和开发意识的现状下，如何进一步提升教师课程开发的能力和水平，开发出更多更好的课程？ 2.我校综合楼即将竣工，教室更加充裕，如何通过开设长短课以满足校本课程设置所需的课时，实现课程更丰富，课时更充足，学生更可选？ 3.课程实施中，微课、慕课、翻转课堂等现代教育教学方式的运用才刚刚起步，如何进一步加强这一领域的学习、实践与研究？ * * 落实课程促发展 科学育人创特色 九江小学课程建设汇报材料 * 课程是教育的核心，建立完善的课程体系，提供丰富多样并能满足学校发展的课程是提高学生素质，实现学校培养目标与培养特色的核心任务。 * 一、明确育人目标，构建课程体系 办学理念：九江同源 海纳百川育人目标：有品格，勤学习，善探究，乐实践 * 总体思路：一核，两规，三全 “一核”——以“立德树人”为核心；“两规”——遵循规律、整体规划；“三全”——全科育人，全程育人，全员育人。 * “1+1+1”三维课程体系结构图 学校办学理念：九江同源 海纳百川 育人目标：有品格，勤学习，善探究，乐实践 课程主题：“1+1+1”的三维课程体系 1-基础性课程 1-拓展性课程 1-综合性课程 国家课程： 部颁标准学科课程（语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术等） 地方课程： 地方开设课程（生活生态与安全，班队会等） 数学与科学 品德与人文 艺术与生活 九江肥肠粉 仪式课程 体育与健康 主题活动课程 技术与实作 水韵九江 漫话垃圾 节日课程 家具总动员 品德与人文 艺术与生活 九江肥肠粉 仪式课程 体育与健康 技术与实作 水韵九江 漫话垃圾 节日课程 家具总动员 数学与科学 语言与交际 * 二、扎实课程开展，保障实施效果 思路： 找问题、善思考； 明方向、拟措施； 重过程、讲效果。 * (一)基础性课程重优化 1.教学内容的优化 ——解决“教什么”和“学什么”的问题 * （1）课标解读校本化 * （2）教材解读校本化 三级解读方式： 个人解读——教研组解读——学科组解读 * 1、组际交流，以老带新；2、把握特点，适时调整；3、集体梳理，成果共享 * （3）学情分析校本化 千子门校区 * 2.教学方式的优化——解决“怎么教”和“怎么学”的问题 支架式课堂教学模式：搭脚手架—进入情境—独立探索—分组学习—效果评价 * （1）专家讲座 陈大伟教授 付建勇 冯之刚 易 恩 * （2）专题研讨 小组合作学习六问题：小组的构建、问题的设定、意见的达成、合作的时机、成员的分工、合作的时间 * （3）专业引领 被动到主动；依葫画瓢到大胆创新；入格到出格。 * 小组合作 * （二）拓展性课程重延伸 1.内容的延伸 六个课程群：语言与交际、数学与科学、品德与人文、艺术与生活、体育与健康、技术与实作 * 拓展性课程设置情况表 * 2.时空的延伸 （1）分层走班——时间保证、场地保证、人员保证、管理保证 * (2)乡村少年宫学校活动 绘画 足球 棋类 编织 航模 书法 * （3）课程进家庭、社区 * 3.人员的延伸 数学教师崔怀云教象棋 （1）专长教师 语文教师刘素英教棒针编织 数学教师郑静教棒针编制 * （2）专业人员 * （3）特长家长 * (三)综合性课程重创新 * 1.创新内容 （1）根据理念开发课程 * （2）因地制宜开发课程 * （3）立足校情开发课程 阳光体育节 七彩艺术节 七彩艺术节 创意科技节 校园淘宝节 春苗读书节