《弟子规新解》第六章 学 文 篇.pptx

原文及翻译【余力学文】不 力 行， 但 学 文； 长 浮 华， 成 何 人。解读：对于孝、弟、谨、信、泛爱众、亲仁这些应该努力实行的本分，却不肯亲身实践，只在学问上研究探索，这样最容易养成虚幻浮华的习性，怎能成为一个真正有用的人呢？但 力 行， 不 学 文； 任 己 见， 昧 理 真。解读：相对的，如果只重实践，对于学问却不肯研究，就容易执著自己的看法，而无法契合真理，这也不是我们所应有的态度。读 书 法， 有 三 到； 心 眼 口， 信 皆 要。解读：读书的方法要注重三到，就是心到、眼到、口到，这三到都要实实在在的做到。【余力学文】方 读 此， 勿 慕 彼； 此 未 终， 彼 勿 起。解读：读书时正在读这一段，就不要想到别段，这段还未读完读通，不能开始读下一段。宽 为 限， 紧 用 功； 工 夫 到， 滞 塞 通。解读：读书时要有规范，读一本书或一门功课，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间有多余，就等期限快到了才开始读，一急之下反而耽误事情，所以一规划好就要赶紧用功。遇到滞塞难通的地方，更要专心研究，只要功夫到了，自然就能通达了解，这正是所谓书读百遍，其意自现。心 有 疑， 随 札 记； 就 人 问， 求 确 义。解读：有疑问的地方，经反复思考还不能了解的话，就用笔把问题记下来，向有关的师长请教，一定要得到正确的答案才可放过。【余力学文】房 室 清， 墙 壁 净； 几 案 洁， 笔 砚 正。解读：书房要整理得简单清洁，四周墙壁保持干净，书桌清洁干净，所用的笔和砚台要摆放端正。墨 磨 偏， 心 不 端； 字 不 敬， 心 先 病。解读：在砚台上磨墨，如果墨条磨扁了，就是存心不端正，写字若随便不公正，就是心里先有了问题。列 典 籍， 有 定 处； 读 看 毕， 还 原 处。解读：排列图书，要安放在固定的地方，读完以后立刻归还原处。【余力学文】虽 有 急， 卷 束 齐； 有 缺 坏， 就 补 之。解读：即使发生紧急的事也要先收拾整齐以后才能离开。遇到书本有残缺损坏时，应立刻补好保持完整。非 圣 书， 屏 勿 视； 敝 聪 明， 坏 心 志。解读：如果不是传播圣贤道理的书籍，一概摒除一旁不要理它，因为书里面不正当的事理会蒙蔽我们的聪明智慧，会败坏我们纯正的志向。勿 自 暴， 勿 自 弃； 圣 与 贤， 可 驯 致。解读：不要自以为是而狂妄自大，也不要自甘堕落而放弃自己，圣贤的境界虽高，但只要按部就班，循序渐进，人人都可到达。处在蒙昧年幼之时，若采用正正当当的教材，配合优良的环境来学习，就能造就圣贤。典故延伸《余力学文》部分典故纸上谈兵公元前262年，秦国攻打韩国，把韩国与其北方领土上党郡隔开。上党的韩军将领不愿意投降秦国，便带着地图把上党献给赵国。过了两年，秦国又派王龁准备要回上党。赵王听到消息，便派廉颇率领二十多万大军去救上党，他们才到长平，上党却早已经被秦军攻占了。当时王龁还想继续向长平进攻，于是三番两次向赵军挑战，廉颇说什么也不跟他们正面交战，反而准备作长期抵抗的打算。两军僵持不下，王龁只好派人回报秦昭襄王。秦王请范雎出主意。范雎说：“要打败赵国，必须先让赵国换掉廉颇。”过了几天，赵王听到左右议论纷纷说：“秦国最怕让年轻的赵括带兵，廉颇已经年老不中用啦！”他们所说的赵括，是赵国名将赵奢的儿子。赵括小时爱学兵法，谈起用兵的道理来，头头是道，自以为天下无敌，连他父亲也不放在眼里。《余力学文》部分典故纸上谈兵赵王听信了流言，立刻把赵括找来，问他能不能打退秦军。赵括说：“要是秦国派白起来，我还得考虑一下。如今来的是王龁，他不过是廉颇的对手。要是换上我，打败他不在话下。”赵王听了很高兴，就命赵括为大将，去接替廉颇。蔺相如对赵王说：“赵括只懂得读父亲的兵书，不会临阵应变，不能派他做大将。”可是赵王对蔺相如的劝告听不进去。赵括的母亲也向赵王上了一道奏章，请求赵王别派他儿子去。但是赵王还是执意派赵括为主将。后来赵括声势浩大的领着四十万大军，并把廉颇原先的规定全部废除，下了命令说：“如果秦国再来挑战，必须迎头打回去。敌人打败了，就得追下去，非杀得他们片甲不留不可！”秦国得知赵括取代廉颇的消息，知道反间计成功，就秘密派白起为将军。白起一到长平，布置好埋伏，故意打了几阵败仗。赵括不知是陷阱，还下令拼命追赶，结果中了秦军的埋伏，四十万大军被切成两段。赵括这才知道秦军的厉害，只好等待救兵。不料，秦国又发兵把赵国救兵和运粮的道路切断了。最后，赵括的军队因为内无粮草外无救兵，守了四十多天后，士兵们叫苦连天，赵括带兵想冲出重围，却被秦军射死了。赵军听到主将被杀，也纷纷扔了武器投降，四十万赵军，就在纸上谈兵的主帅赵括手里全部覆没了。这个故事说明只照搬兵书，凭书本知识夸夸其谈，不能解决实际问题。《余力学文》部分典故布袋诗人宋代诗人梅尧臣，外出时总少不了带上一个