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高中学生英语反思总结高中英语听力教学反思.docx

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    高中学生英语反思总结高中英语听力教学反思 自19世纪70年代交际语言教学法诞生以来，语言教学的重点就从传统的知识性转到了实际的语用功能性。听、说、读、写成为测试语言能力的四大标准。“听”是其他语言能力的基石。幼儿园儿童不识字，却能把故事一篇一篇地读下来，这与他们每天在课堂上听老师讲故事、读故事是分不开的，那么外语教学更应强调对听力的培养。2011江苏高考卷中英语听力比前两年难度略有提升，语速加快，材料信息量更大，结果全省听力均分较去年下降了0.58分。这说明听力测试难度提高了，学生的听力并没有相应幅度的提高。 一、听力教学现状 目前高中英语听力教学中存在不少堪忧的状况。首先，听力课流于形式

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