《管理哲学》课程教学大纲.docx

《管理哲学》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Philosophy of Management 课程代码 PHIL3011 课程性质 专业选修课 授课对象 哲学专业本科生 学 分 3 学 时 51 主讲教师 修订日期 2021年6月7日 指定教材 葛荣晋 《中国管理哲学导论》，中国人民大学出版社，2012年，第2版 二、课程目标（四号黑体） （一）总体目标：（小四号黑体） 本课程为专业选修课，主要通过探讨中国哲学智慧与现代管理的关系，使学生对中国管理哲学思想有一个全面的认识，并了解管理思想在东西方的历史上的演变，并在此基础上进行哲学上的分析与理解，从而使学生对中国管理哲学思想有一个深刻的把握。通过该课程的学习，引领学生树立社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，发展社会主义先进文化，同时提升学生的理论思维能力和写作能力。 （二）课程目标：（小四号黑体） 课程目标1： 通过对中国古代管理哲学思想的学习，使学生了解中国的“正己正人”的“德性”文化，加深学生对中国优秀传统文化的认同，培养反思与批判的思维。 课程目标2： 通过中西管理哲学思想比较，引发学生思考中西管理哲学思想的不同，这种不同产生的历史原因等问题，并引导学生讨论中国古代管理哲学思想与我们日常工作生活有什么联系，发挥中国传统文化精神的现代价值。 （三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系（小四号黑体） 表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体） 课程目标 对应课程内容 对应毕业要求 课程目标1 中国古代管理哲学思想 使学生了解中国古代管理哲学思想，培养学生的理论视野 课程目标2 中西管理哲学的比较 培养学生的理论思维能力及批判反思意识 三、教学内容（四号黑体） 第一章 管理与人性 1.教学目标 使学生对中国管理哲学思想有一个整体印象 2.教学重难点 中国管理哲学的概念及性质 3.教学内容 中国管理哲学的理论架构和管理模式 4.教学方法 讲授法与案例分析 第二章 自我管理 1.教学目标 了解中国传统哲学思想对管理者的人格塑造 2.教学重难点 儒家、道家、兵家关于管理者的理想人格塑造 3.教学内容 （1）儒家“三达德”思想； （2）老子“上善若水”的圣人品格； （3）兵家的“为将之德”的理想人格 4.教学方法 讲授法与案例分析 第三章 立身行事—管理者的价值理念 1.教学目标 探寻中国古代哲学思想中对管理者“行事”的哲学智慧 2.教学重难点 儒、道、兵三家的思想把握 3.教学内容 （1）儒家的“义以为上”与“君子谋道不谋食” （2）儒家的“孝悌之道”与管理者的圆满人生 （3）道家的哲学智慧与管理者的潇洒人生 （4）《孙子兵法》与管理者的经营谋略 （5）法家的哲学智慧与管理者的经营之道 4.教学方法 讲授法与案例分析 第四章 有为而治与无为而治 1.教学目标 使学生认识中国管理哲学的管理模式——有为而治与无为而治。 2.教学重难点 对两种管理模式的掌握，及优劣点的理解 3.教学内容 （1）儒家的柔性管理与无为而治 （2）法家的刚性管理与无为而治 （3）兵家的智慧性管理与无为而治 （4）道家的“无为而治” 4.教学方法 讲授法与案例分析 第五章 管理境界 1.教学目标 使学生了解中国管理哲学的四种境界 2.教学重难点 对四种境界的理解，及如何将管理哲学思想转化为具有现实指导意义的思想 3.教学内容 中国管理的四种境界及中国管理哲学思想的梳理总结 4.教学方法 讲授法与课堂讨论 四、学时分配（四号黑体） 表2：各章节的具体内容和学时分配表（五号宋体） 章节 章节内容 学时分配 第一章 管理与人性 3 第二章 自我管理 9 第三章 立身行事—管理者的价值理念 15 第四章 有为而治与无为而治 21 第五章 管理境界 3 五、教学进度（四号黑体） 表3：教学进度表（五号宋体） 周次 章节名称 内容提要 授课时数 作业及要求 备注 1 管理与人性 了解现在管理思想的人性假设 3 要求学生掌握中国传统哲学思想对于人性的探讨 2-4 自我管理 管理者的人格塑造 9 要求学生掌握儒道兵三家对管理者的人格描述 5-9 立身行事—管理者的价值理念 管理者“行事”的探寻 15 要求学生准备认识儒道兵三家的思想 10-16 有为而治与无为而治 管理方法的讨论 21 要求学生对各家管理方法有全面的认识 17 管理境界 中国管理哲学的四种境界 3 明确各家对管理境界的追求 18 考试 3 六、教材及参考书目（四号黑体） 1、丹尼尔·A·雷恩：《管理思想的演变》，中国社会科学出版社 2、克劳德·小乔治：《管理思想的演变》，商务印书馆 3、斯蒂芬·罗宾斯：《管理学》，中国人民大学出版社 4、彭新武等：《管理哲学导论》，中国人民大学出版社 5、葛荣晋