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校长听课记录及心得体会 上周，按照教务处安排，我采取了推门听课的形式，走进了四位老师的课堂，每天听一节。我不打招呼地推门听课，不是对老师不尊重，而是我想看看大家如何努力营造和构建常态的有效课堂。每听完一节课，我都想与授课老师进行实实在在的交流，但是由于各种原因，没能交流成，今天利用我们的活动时间，和大家交流交流。听课的目的，不是想一味地指出老师的缺点和不足，而是想真诚地与老师们进行思想上的碰撞，教学上的研讨。 一、值得欣慰的几点 1.这几位教师都做到了认真备课，精心做好了课前准备，积极投入到课堂教学当中。这几节课能真实的反映每位教师的授课特色，能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。 2.能看出这几位教师都研究了课标，挖掘教材，研究学生，注重基础知识的学习，基本技能的训练。教学中各位老师能够体现学生的主体性，体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。 3.教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。 二、需要探讨的几点 1．英语课堂中，教师教学存在的问题 （1）教师对于教材的使用欠妥或过分依赖教学资源； 有的教师对于教材的处理缺乏灵活性，课堂教学仍然拘泥于教材所传递的信息，拘泥于对知识点的传授，而没有真正实现“用教材教”的教学理念。 （2）教师缺乏拥有有效教学的理念以及相关的策略，课堂教学设计不能结合学生的实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节； （3）课堂教学缺乏对学生的学法指导和能力培养。 （4）课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上是否学到知识，从而缺乏适时的学情分析；“想教学生什么”，“教了学生什么”，“学生学到什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。 2.英语学习中，学生学习存在的问题 由于教师课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习出现了许多问题。 （1）由于教师长时间的讲授，没有发挥学生的主体作用，没有激发学生的学习积极性，缺乏与学生了解和沟通，学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力，在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言； （2）教师的课堂教学设计缺乏对学生学情的分析，容量大，学生缺少课堂内化的时间，导致学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面。 （3）学生缺乏教师的学法指导，单靠死记硬背，耗时多，效率低。教师在课堂教学中缺乏对学生能力的培养，导致学生的英语综合能力运用不够理想。 （4）课堂上教师没有适时适当的评价，学生对自己的知识的掌握，不能及时了解，对下一课的学习缺乏目的性，长此就会导致学习效率低。 三、需要学习的几点 1.教师要有课堂效益意识 首先，教师要对自己当前对课堂教学的无效、低效行为及表现进行梳理，并采取有针对性的措施，同时要提高自己的专业素养。 其次，教师要树立以人为本的价值观，应该充分认识到学生个体的差异性是客观存在的，要面向全体，要让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。 第三，要善于运用“教材”和教学资源。英语新课程标准对现代英语教师提出了更高的要求。在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。 第四，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。 2.建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围 融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。 3.尊重学生的认知水平，发挥学生的主体意识 新课程标准要求下的课堂教学实践要体现学生的主体性。让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题；提倡课堂的民主性，充分地尊重学生，教师成为课堂学习的参与者、指导者；提倡教学的开放性，开放教学形式，开放教学场地，尤其是开放学生的活动与思维空间，开放对学生的素质培养的思路，开发学生的多元智能，关注学生的全面发展；提倡教学的综合性，注重培养学生学习、生活等方面的综合能力；注意课堂教学的生成性，在培养学生情感、态度、价值观等方面予以高度的关注。 4.注重对学生学法的指导，帮助学生形成有效自主学习的学习策略 根据教育学原理，在教育学中渗透学习方法的培养与指导，符合以学生为主体的教育思想，也体现了以人为本的素质教育内涵。 新课程倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、自主、合作、探究等方式，实现任务的目标，感受成功，这种成功，体现在能让每个学生在学习过程中能获得愉快的体验和自信心；能够在学习过程中在自己