《秦统一多民族封建国家的建立》说课稿.pptx

第3课 秦统一多民族封建国家的建立;教材分析; 教材分析 ; 教材分析——地位与作用 ; 教材分析——课标要求 ; 学情分析 ; 学情分析 ; 教学目标 ; 教学目标 ; 教法学法 ; 教学过程 ; 斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。 ——《史记·李斯列传》 ;（一）李斯为什么称“得时无怠”？;（一）李斯为什么陈“得时无怠”？; 探究一：李斯为什么称“得时无怠”？（秦统一六国的背景） 实施路径：关于“秦朝统一六国的必然性”的探究，主要依托地图和史料分析。 设计意图：通过分析史料，帮助学生理解秦朝统一的必然性，同时教会学生用唯物史观来分析历史问题。 ;（二）李斯为什么会选择秦国呢？; 探究二：李斯为什么会选择入秦？（秦统一六国的条件） 实施路径：关于“秦统一六国的条件”的探究，主要通过小组合作和史料分析的方式进行。 设计意图：小组内通过分析典型史料，更好地理解秦朝统一的原因，培养学生多角度看问题的能力，史料分析的能力和合作能力。;课后作业：;一、秦统一的背景与条件 背景 条件;谢谢