传记理解鉴赏评价类.ppt

人物传记——理解、鉴赏评价 学习目标 1、熟悉人物传记理解、鉴赏评价类题型 2、根据方法提示，规范传记理解、鉴赏评价类题型的答题 考查能力 （一）理解 1、关于引述内容作用的题 此类题应分角度作答。一是表现传主方面的作用，二是利于读者理解方面的作用，三是增强传记可信度方面的作用，四是传记结构上承上启下的作用，五是表现某物特点上的作用，六是丰富传记文化底蕴、增强文化气息方面的作用。 2、关于人称变换的题 题干往往是：这样变换人称有何作用？ 答题思路如下：一、指出人物变换是为了从不同角度表现传主的个性特点。二、分别指出每类称呼，并指出该种称呼表现传主什么特点。注意要分条说明。 3、问传记中某一段落的作用的题 此类题宜从结构、内容、传主形象三大方面考虑。从结构上讲，一是承上启下，引出下文相关内容；二是照应题目或某一段。从内容上讲，可以强调某一内容，突出传主某一方面的贡献、成就等。从传主形象上讲，它能够写出其某一特点，从而使传主形象更丰满。 （二）鉴赏评价 1、评价文本的主要观点和基本倾向。  　　“评价”就是要有自己的见解，不一味因袭他人成说，不人云亦云，要尊重文本事实，要有正确的是非观和浓厚的社会责任感，所有言论不违法不背离社会公德，并且能够上升到一定的理论高度进行认识解读。“主要观点和基本倾向”就是能够把握各类作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向。  2、常见设问方式 2015年课标1卷：《朱东润自传》（8分） （4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。 2011年课标卷：《下笔不觉师造化》（8分） （4）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。 2010年课标卷：《杂交水稻之父》（8分） （4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。 雷州八中2016届高三第一次周测《张纯如：她用生命点亮历史》(8分) (4)当今世界仍不太平，恐怖主义和其他暴行仍然存在，人类应该怎样对待过去沉重不堪的杀戮和侵略的历史？请结合本文和现实，谈谈你的看法。 雷州八中2016届高三第一次月考（8分） 《国画大师刘旦宅》 (4) 今后中国会不会再出现文化顶峰？刘旦宅对此感到迷茫困惑，你对此是什么看法？请结合文本，联系现实，谈谈你的理由。 命题特点： 1、对文中传主的某一观点、做法进行评价。 2、评价那么传主某一方面的成就，谈从中得到什么启示。 3、解题指要  　　解答“评价文本的主要观点和基本倾向”一类的试题，要注意区分文本中作者、传主、他者等不同人的观点，必须认真梳理，能找出他们支撑自己观点的相应材料，然后作出合理判断。 评价时要结合传主生活的时代背景和社会环境，要善于从梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去粗存精，把握人物的主要观点和基本倾向，对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价；还要抓住文本中的议论或评论的文字，体会作者的观点态度。  这类试题多要求分点论述，组织答案时最好显示出多点的组合，点与点之间不前后重复，概括全面，突出要点。 4、答题规范指导 （1）结合传主事例谈观点的题 这种题的特点是给出几个方面，要求任选一个方面作答。挑选方面时，应本着两个原则：一是挑选感受最深的一点，也就是说，自己在哪个方面有话说，就选哪个方面。二是挑选合乎传记基本观点的一点，就是说，传记作者最认同哪一点就选哪一点。因为这一点，作者会提供不少的答案。 做这种题分三步，第一步是提出明确的观点。第二步是用传主的事例来证明这种观点。列举事例时，至少要写到两件，一般要写到三件。第三步是总结。 答题模板可为：“观点+分析、理由①…②…③…+总结、重申” （2）结合传主事例谈启示的题 解答这类题，分两大步走。第一大步是指出传主的表现。第二大步是写启示。启示写一条两条即可，不必多。 梁启超面面观 1、文中多处引用了梁启超的话，有什么好处？（6分） 答案：表现了梁启超勇敢无畏、重人生趣味的特点（2分）； 有助于读者从多个角度了解梁启超的精神特质（2分）； 使传记的内容更加真实可信。（2分） 2、梁启超说“我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的……”，“这种生活”指什么？你是怎样看待“这种生活”的？（8分） 答案：“这种生活”指的是梁启超充满趣味的生活。主要体现为他兴趣广泛，学问涉及面广。 这种生活具有的好处：①有助于积极思考探索，有所成就。②能够永久保持不