“互联网+”时代下初中地理教学探索与实践.docxVIP

摘要：“互联网+”时代背景之下，各个领域都受到了一定的冲击和影响，其中就包含了教育领域。地理学科是初中生必学课程，为了能够有效提升初中地理教学效 果，本文则就“互联网+”时代下的初中地理教学优化及创新进行了探索与实践分析，希望借此来为学生构建出一个高效、生动的地理教学课堂。 关键词：“互联网+”，初中地理教学引言： 身处在“互联网+”时代背景之下，涌现出了各式各样的现代化教育教学手段，教师在地理教学课堂上也拥有了较多便捷、高效的教学方法，这在很大程度上提高了 初中地理教学效果，对于学生地理学习而言意义非常。为此，初中地理教师在教学实践过程中，如何有效充分利用“互联网+”技术来对学生进行地理教学也就成为新时 代背景下地理教师需要着重思考的难题，而本文则主要是从“互联网+”时代下初中地理教学意义以及具体的措施进行了如下探索： 一、“互联网+”时代下初中地理教学意义 “互联网+”时代背景之下，各式各样的现代化教学技术广受关注及应用，为初中地理教学活动实施提供了较为良好的环境，具有较高的教学意义： 1.1 丰富地理教学课堂形式 在教育体系改革不断深入的环境下，越来越多的教学形式也逐渐涌现，像是多媒体教学、互联网教学等等，基于“互联网+”时代来优化与创新初中地理教学，本就 是对传统教学模式的革新，提倡在地理教学课堂上将互联网技术与传统方式有效结合在一起来对学生进行教学，这能让地理教学课堂耳目一新，而学生也能得到有效发展 和提升。除此之外，“互联网+”时代背景下初中地理教学实施，还可以充分利用远程教育优势来促突破教学时空限制，让学生直接在网络上与教师、同伴形成良好的互 动交流，这样就能随时随地学习地理知识，从而有效丰富地理教学课堂形式。 提高教学趣味性 枯燥、无趣的地理教学课堂自然无法保障教学效果，反之有趣的课堂则能提高学生地理学习兴趣。“互联网+”时代下的初中地理教学，教师可以积极借助丰富的网 络资源、生动的图片以及视频来为学生构建出一个有趣、生动且形象的地理教学课堂，这样地理教学就能因为多样化的呈现形式而变得生动有趣，从而有效提高地理教学 趣味性，为初中生掌握地理知识、发展学科能力提供良好环境。 改革地理课程标准 传统模式下的初中地理教学评价在开展的时候，教师及学生关注的都是学生地理成绩，可是“互联网+”时代背景相爱却不同，其不仅仅局限于教材知识学习，还需 要教师在应用互联网+技术优化教学的时候，为学生分配相应的学习任务，要去学生基于网络相关平台、电子设备线上完成教师布置的任务，之后教师再基于此来及时对 学生学习情况进行分析与评价，以此来有效提升教学针对性和实效性。由此可见，“互联网+”时代下的初中地理教学创新，能够在一定程度上改革地理课程标准，有效 促进学生地理知识掌握的同时发展学生学科核心素养，从而真正优化地理教学。 创造实时教学课堂 “互联网+”时代下的初中地理教学优势，还体现在能够创造实时教学课堂这一点上。身处在“互联网+”时代背景之下，各式各样的信息化设备与广受应用，现如今 大多数学生都可谓是人手一部智能手机，处在这一环境下教师在初中地理教学的时候，即可借助网络技术来优化教学，为学生打造出一个实时的地理教学课堂。互联网最 为显著的优势就是能够有效实现无缝连接，毕竟移动互联网的存在能够让学生随时随地学习地理知识，教师在此期间可以借助网络为学生推送一些与地理相关的微视频， 也能有效借助相关app来创新教学，这能真正为学生打造出一个实时教学课堂，及时了解学生地理学习兴趣、针对性对学生进行地理教学。 二、“互联网+”时代下初中地理教学实践措施 “互联网+”时代下初中地理教学受到影响是毋庸置疑的，可是要想真正做好这一项工作，可以从以下几点着手： 2.1 提高初中地理教师信息素养及教育能力 考虑到大多数初中地理教师都是应试教育体系下成长起来的，他们在初中地理教学过程中有受到应试教育机制所影响，地理教学理念并不恰当，再加上升学压力很多 初中地理教师缺少学习先进理念及教育技术的机会，这直接对初中地理教学效率及质量提升造成了影响，这种情况下自然无法有效满足“互联网+”时代诉求。针对这一 现象，初中地理教师在教学的同时一定要不断提高自身信息素养及教育能力，这样才能真正在初中地理教学课堂上应用先进技术来对学生进行教学，从而有效发挥出“互 联网+”在教育领域中的积极作用。而学校在这一过程中也可以强化对于教师的培训以及再教育，例如可以通过定期组织教师学习计算机、多媒体以及互联网等先进技术 来提高教师信息素养，为之后地理教学课堂有效应用打好基础。 应用微课优化教学 “互联网+”时