场景描写和细节描写.ppt

记叙文作文训练 之一 —— 场面描写和细节描写 昆山开发区高级中学 沈霞芳; 场景描写的定义 记叙文中对多个人物在一起构成的生活情景 的描写既包括动态的人物活动描写，也包括 静态的景物描写; 场景描写的作用 ●渲染氛围 ●塑造人物 ●时空集结 ●表现主题;一会儿，英语早读开始了。英语课代表 胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一 眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板 报前。他一走过去，全班同学一下都回 过头去，口里虽然仍旧在???英语，那只 不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦， 说不定什么时候就要断的！我们的注意 力都集中在张老师的一举一动上。过了 好一会，他转过身来，我们的头“呼啦” 一下子，又都转了回来。读书声音也一;下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的 动作如此整齐而感到好笑。张老师走 到前面来，使劲盯着我们，像要从我 们每个人的脸上找到什么答案。我急 忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见 他慢慢走到门外，然后站定了。透过 玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦 苦思索着什么。再看看同学们，他们 和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。 ; 最后一课 ●字帖怎么挂在教室里，鸽子咕咕地叫 着，教室里从学生到听课的人都专心 致志，院子里的植物，楼上整理行李 的妹妹，郝叟老头儿激动地拼写。;《药》的四个场景 ●买药 -老栓也向那边看，却只见一堆人的后 背；颈项都伸得很长，仿佛被许多鸭， 被无形的手捏住了的，向上提着。 ●吃药 十分小心的拗开了，焦皮里面窜出一道 白气，白气散了，是两半个白面的馒头。 ;《药》的四个场景 ●谈论 -”阿义可怜-疯话，简直是发了疯 了。”花白胡子恍然大悟似的说。 -”发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟 的说。 ●上坟 -微风早已停息了；枯草支支直立，有如 铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤 愈细，细到没有，周围便都是死一般静。 两人站在枯草丛里，仰面看那只乌鸦； 那无涯也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸 一般站着。 ;如何进行场景描写 ●对动态的人物活动来说 - 以人物为中心，绘形摹声 -注意点面结合，层次分明 -注意详略得当，抓住特征 -注意渗透情感，表达主题;例：群笑《红楼梦》四十回;探春的茶碗都合在迎春身上。 惜春离了座位，拉着他奶母， 叫“揉揉肠子”。地下无一个 不弯腰屈背，也有躲出去蹲 着笑去的，也有忍着笑上来 替他姐妹换衣裳的。独有凤 姐鸳鸯二人掌着，还只管让 姥姥。 ---（选自《红楼梦》曹雪芹） ;A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入 了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起， 迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住 缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门 停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由 自主地随人流一起摇动。 ??? B、“吱”地一声，车门打开了，早已等 候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹 那间，空或出现了许许多多的手：青筋暴 露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女 的手；宽厚有力的——壮汉的手……这些 手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。 地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在 高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊， 挤成一团。;C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马 当先。就在车门打开的瞬间，只见他右 手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。;D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气 粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷 的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！;选择你生活中见过的一个镜头 ( 场面 ) 具体写下来，注意场面描写。200字左右。 刚考完试后 (2) 试卷 ( 已批改分数的 ) 发下来后 (3) 打架 (4) 交通事故 (5) 上课 (6) 一场比赛 。 ;如何进行场景描写 ●对静态的景物描写来说 －熟悉一般的写景思路 －加上个性化视角的变 调，写出自己眼中的 富于情感色彩的景物;例：巴别尔《骑兵军》中的月亮 ●庄严的朗月横卧于波涛之上。 ●万籁俱寂，只有月