第4节免疫调节教学设计2课时.pdf

第4节 免疫调节 教学设计（2课时） 大连教育学院高中教师教育中心 王延玲 1.概述免疫系统的组成。 教学 知识 2.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。 目标 1.进行图表解读。 能力 2.进行观察、比较、分析。 情感态度 1.关注艾滋病的流行和预防。 与 2.关注器官移植所面临的问题。 价值观 3.形成生物体结构和功能相适应的观点。 1.知识内容分析 （1）免疫系统的组成 （2）免疫系统的防卫功能 （3）免疫系统的监控和清除功能 学习任 （4）免疫学的应用 务分析 2.能力内容分析 （1）进行图、表解读、观察（图2—14、2—15、2—16）。 （2）比较两种免疫方式。 （3）据图分析艾滋病死因和免疫系统受损的关系。 3.情感态度与价值观内容分析 （1）关注艾滋病的流行和预防：资料分析“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”； 科学·技术·社会：艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病。 （2）关注器官移植所面临的问题：免疫学的应用；资料分析“器官移植所面临 的问题”。 （3）形成生物体结构和功能相适应的观点：免疫系统的组成与功能之间的关系。 4.学生的起点能力分析 (1)学生的高中学习基础： 必修1，第1章第1节从生物圈到细胞，资料分析“实例4，艾滋病病因”。 必修1，第6章第2节细胞的分化，骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞。 必修1，第3章第1节细胞膜——系统的边界，细胞间的信息交流。 必修 1，第２章第２节生命活动的主要承担者蛋白质，23页图2—7蛋白质的主 要功能示例：抗体的免疫功能。 (2)学生的初中学习基础： 八年级下册——传染病和免疫：人体的三道防线、免疫的功能。 目标参 教材40页练习题 照试题 教材43页中有关免疫习题 （注意练习题所对应的知识点） 教 学 程 序 教学阶段 教师的活动 学生 的活 教 学 意 （或 内 动 图 容） 导入第 4 假如你的身体里有感冒病毒入侵，造成你发烧、流鼻涕、回答：内环 联 系 生 节 咳嗽等症状，这时你的内环境稳态是否遭到破坏？ 境遭到破 活实际， 坏。如体温 将 免 疫 人体的哪一系统能够帮助你恢复内环境的稳态？ 升高 调 节 与 回答：免疫 稳 态 联 免疫系统由什么组成的？是怎样进行免疫调节的？ 系统 系起来 板书：第4节 免疫调节 提 出 本 请同学回忆免疫系统的组成（初中八年级下册）。 节 要 探 究 的 问