部编二年级上册第八单元教案.docx

第八单元 教材分析 教学内容：教材第97页至第111页 由《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇课文和语文园地八组成。 二、教材分析： 第八单元围绕“狐狸〞这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被外表现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》 是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平 均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮助〞分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。 三、教学目标： 1.抓人物行动和心情变化的语句感受小熊和小松鼠的友谊。 2.了解长久的友谊需要维护。 3.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用简单的方法理解积累自己喜欢的词语。 4.能正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。 5.理解狐假虎威等词语的意思。 四、教学重点、难点： 1.重点语文要素：借助提示，复述课文。 2.自主识字，自主阅读。 五、课时安排 本单元共10课时 狐假虎威 2课时 狐狸分奶酪 2课时 纸船和风筝 2课时 风娃娃 2课时 语文园地八 2课时 21.狐假虎威 〔第1课时〕 教材内容：教材P97-99 教学目标： 1.认识两条绿线内的17个字只识不写，会写本课8个生字，认识2个多音字、理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威〞的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。 教学重点：识字，写字，指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威〞的意思。 教学难点：揭示寓意。 课前准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 教学活动 备注 自 主 质 疑 一、竟猜谜语，激趣导入： 1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏： 〔1〕黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强、〔老虎〕 〔2〕模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装、〔狐狸〕他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2.板书课题：“狐假虎威〞领读课题、 问：“假〞有几个读音？〔两个读音：jiǎ、jià〕在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 自 主 探 究 二、配乐朗读听感结合： 学生轻轻地翻开书一边听录音，一边看书。 自 主 应 用 三、阅读课文识记字词： 　　师：“狐假虎威〞这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 1.初读课文，要求：读准字音，读通句子、画出生字带出的词语、联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2.学习字词： 〔1〕出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们去除。 ①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？〔指名读〕 ③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听、开火车读。 〔2〕出示生字组成的词语： 〔3〕生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。 〔4〕小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！ 3.读通课文、 〔1〕现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“〞，并把这句话多读几遍。 〔2〕指名汇报练读的效果。 〔3〕采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。 〔4〕小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！ 4.再读课文： 〔1〕同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。 〔2〕采用多种形式分小节读课文。 〔3〕各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。 〔4〕整体感知，课文讲了一个什么故事？ 自 主 发 展 四、指导写字： 1.出示生字。 2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的方法。 3.进行书写指导：指导书写“食、物、爷、就、爪、神、活、猪〞8个字，注意“神〞是示字旁，“食〞的最后一笔是点。 4.学生进行区别、临摹〔注意书写姿势及字的美观〕 板 书 设 计 教 后 记 21.狐假虎威 〔第2课时〕 教材内容：教材P97-99 教学目标： 1