部编六年级上册第四单元复习.docVIP

六上第四单元复习 积累运用 同学们上课！同学们，老师给你们稍稍剧透一下，今天我们的课前小故事十分精彩，故事中的主人公用一夜的欢乐，换来十年的艰辛，到底怎么回事呢，请听今天的课前小故事。 老师看出大家都被她讲的故事吸引了，那么谁愿意来分享一下听完故事你有什么感受？你从哪儿感受到的？ 这个故事是世界短篇小说之王莫泊桑写的短篇小说《项链》的主要内容，小说精彩纷呈，老师推荐大家课后读一读。 我们这个学期也学习了小说单元，我们今天就走入小说单元的复习。〔出示目录〕这个单元有这样几篇课文，我们先来听写，看一看这几课必须要掌握的字词，大家掌握得怎么样。谁愿意上台接受挑战？其他同学写在听写本上。抱怨、糟糕、阴冷、咆哮、汹涌澎湃 跟着老师一起批改，我们边读边批改。 看来大家的学习还存在一些困难，我们在复习的时候要看一看书后的写字表和词语表，这两张表上的内容都是我们需要掌握的。课前同学们已经将方框内这个单元要掌握的词语梳理在学习单上了，谁愿意来分享一下你完成的学习单？〔大家好，这些是我梳理出来的“三难〞词语〕请你读一读这些词语。在这三个版块中分别挑一个你认为最容易错的词来说一说。 相信大家一定也有不少破解三难的好方法，请大家带上学习单在小组内交流，音乐停，讨论停，开始。 同学们讨论得很热烈，相信你们都有了新的收获。陶娃在复习的时候遇到了困难，面露难色，谁能帮助她？ 听了你们的讲解陶娃舒展了笑颜，谁来为她解答这道题？ 10.在各位神队友的帮助下陶娃终于开怀大笑了，老师希望大家都能够运用适合自己的方法把这些生字词记牢，拥有更多帮助别人的能力。 课文复习 字不离词，词不离句，句不离篇，下面我们就复习课文。这个单元的单元导读告诉我们，一起读——读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 这个单元的三篇小说中，给你留下印象最深刻的人物是谁？你觉得他的形象是什么样的？ 看来这些个性鲜明的人物形象都给大家留下了深刻的印象，怎样理解这些人物形象呢？交流平台有妙招。谁来给我们读一读第一句话？评：生动的细节描写能让人物形象栩栩如生，所以我们要〔留意细节〕；曲折的情节能塑造立体饱满的人物形象，所以我们要〔关注情节〕；借助环境有利于我们深入理解人物形象，所以我们还要〔借助环境〕 对人物的语言、动作、心理等细节描写是最能够呈现人物形象的，你最喜欢这三篇小说中的哪个主人公，对他的哪些言行印象最深刻，回到课文中找一找，谈谈你感受到的人物形象。 过渡：成功的细节描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。所以读小说，我们要留意细节。我们还可以通过小说的情节感受人物形象，这三篇小说中的哪一个情节让你对其中的人物形象感受更加深刻？谁愿意来分享一下？ 过渡：一波三折、跌宕起伏的情节，让我们感受到更加立体饱满的人物形象。所以，读小说，我们要关注情节。感受人物形象我们还可以借助环境。这三篇小说中有很多环境描写，在书中找出你印象最深的一处读一读，想一想环境描写对塑造人物形象有什么作用。 小结：借助环境我们就能更加深刻地理解人物形象。我们再来回忆一下感受人物形象，我们要留意细节、关注情节、借助环境。 三、习作复习 学完这个单元后，同学们也创作了小说。老师推荐你们看一看xx同学写的小说，他挑选了第一组环境和人物进行创作，那么他是怎样借助情节和环境突出人物形象的呢？请同学们拿出材料单边读边思考。 四、片段赏析 同学们已经能够灵活运用感受人物形象的三种方法了，我们再来读一读被称为一部艺术珍品的小说——高尔基的《童年》的片段。童年中外祖母的形象塑造十分成功，老师觉得外祖母就像一盏明灯照亮了许多人的心。外祖母又会给你留下什么样的印象呢，拿着材料单自己读一读。 这个片段写的是外祖母和大家一起救火，相信外祖母的言行一定给大家留下了深刻的印象，围绕外祖母有这样几个重要的情节：得知失火，大声指挥、冲进火海，抢救明矾、发动群众，一起救火、抚慰大马，将其牵走，哪一个情节最能帮助你感受外祖母的形象？ 这个片段中的环境描写十分精彩，请大家再读一读，说说环境描写的作用。 小结：所以我们感受人物形象，要留意细节、关注情节、借助环境。 五、拓展阅读 1.《童年》这部小说中还有许许多多鲜明的人物、生动的情节和细致的环境描写，同学们在阅读后都创作了精美的思维导图，我们一起来欣赏一些优秀作品。这两位同学梳理了人物性格，这位同学关注了环境描写，这两位同学对故事情节很感兴趣。请王海宁同学上台分享他的创作思路。 2.《童年》讲述的是阿廖沙成长的故事，《小英雄雨来》《爱的教育》也讲述了成长的故事，同学们在寒假可以尝试着运用我们课堂上学到的这些方法去读更多的小说，相信你一定会成长得更快更好。