部编二年级上册第一单元教案.doc

全册教材分析 教材内容 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了识字加油站字词句运用写话书写提示我的发现展示台日积月累我爱阅读等栏目，其中写话书写提示我的发现展示台在各单元语文园地中穿插安排。 　　口语交际穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排写话栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，快乐读书吧编排在第一单元的后面。 　　本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如蘑菇的菇，在语文园地四我爱阅读《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。 　　要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。 　　教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。 教材特点 　(一)进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。 　　 充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，按照整体规划、有机融入、自然渗透的根本思路，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风气等人文教育内容自然地融合在教材中。一方面，通过家乡伟人等单元主题的设定以及新课文的参加，加大上述教育内容的比重，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。另一方面，为学生提供相关语料，拓展阅读。通过我爱阅读栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀剧烈的故事;通过日积月累栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。 　　(二)双线组织单元结构,语文能力的开展有了更清晰的梯度目标。 　　本套教材在教什么、学什么方面有了非常清晰的目标。教材将根本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成假设干个知识或能力训练的点，由浅入深，由易及难，分布并表达在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。 　　二年级上册的7个阅读单元，大体围绕大自然的秘密儿童生活家乡思维方法伟人想象相处等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：积累并运用表示动作的词语阅读课文，说出自己的感受或想法联系上下文，了解词语的意思初步体会课文讲述的道理借助关键词句，了解课文内容展开想象，获得初步的情感体验自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文。 　　(三)关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。 　　关注语用，是本套教材一个鲜明的特点。教材关注能够促进实际运用的语文知识。如，有关汉字的构字规律，在一年级了解形声字形旁表义的根底上，本册教材通过语文园地六我的发现栏目，进一步揭示形声字声旁表音的特点，学生掌握形声字的这些构字规律，是为他今后的自主识字打下根底。又如，编排有关标点的知识，是为了引导学生进行标准的书面表达;学习打比方，是为了让学生的语言表达更生动有趣……关注语文知识实际运用的价值，将死知识变成活知识，是教材在语用方面的一个重要举措。 　　引导学生在真实的情境中学语文、用语文，是语用思想的另一个重要表达。 　　识字的编排，充分发挥母语学习的资源无处不在的优势，大力倡导生活识字，本册教材进一步强化了生活识字的理念，通过识字加油站及课后练习的相关设计，树立生活中处处可以识字的理念。 　　口语交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中开展学生的交际能力，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践，让学生学有所用。 　　课后练习的编排，重视与生活的联系。如《田家四季歌》的课后练习拓展了表现农事活动的常见词语，引导学生借助这些词语和自己的生活经验，说说四个季节的主要农事活动。《寒号鸟》的课后练习，要求学生用生活中的例子来说说对文中语句的理解。此外，练习设计还更加注重语言运用的适切语境，防止单调、枯燥的机械操练。如《植物妈妈有方法》的练习设计：你还知道哪些植物传播种子的方法?可以选用下面的词语，仿照课文说一说。通过情境图，教材为学生选用词语设置了恰当的语境，仿照课文的语言形式，又为学生的语言表达提供了帮手。 　　教材编排的这些创新之处，不仅强化了语言文字的运用意识，而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。