信息技术2.0个人研修计划.docxVIP

信息技术2.0个人研修计划 教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）、福建省教育厅《关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(闽教师〔2020〕15号)、三明市教育局《关于印发全市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的通知》(明教人〔2020〕81号)、《尤溪县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》（尤教进校〔2021〕82号）等文件精神，切实提升教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学活动的一项国家教育发展战略。 为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作，我先对自己选择的三个维度的能力点——A1.A3.A8进行大致分析，再对本轮信息技术2.0研修活动作一个规划。 一、微能力点的分析 1、选择微能力点 A1：技术支持的学情分析；A3：演示文稿设计与制作；A8：技术支持的方法指导 2、能力点知识分析 （1）技术支持的学情分析（A1）。A1是多媒体教学环境下的学期分析，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、方法、工具和实践方案。合理利用信息技术手段辅助分析学情，需要从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等，从而精准确定教学的适切目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。该能力点主要掌握用于学情分析的一些工具，常见的工具有问卷星、腾讯文档、金山文档、微信报名工具、钉钉在线作业、QQ群作业、MinMap、Processon等。 （2）演示文稿设计与制作（A3）。A3是多媒体教学环境下的演示文稿设计与制作，要求掌握2个能力：一是会在演示文稿中插入图片、文字、视频、动画等媒体素材，让你的教学更生动、让知识展示更清晰、让你的学生更喜欢你的课堂；二是会用思维导图或动画等形式把知识结构或逻辑关系可视化；2个作用：一是通过演示文稿能把40分钟的课堂串起来；二是能有丰富的互动形式。其可借助的技术工具主要涉及两大类：一是百度、谷歌等有哪些信誉好的足球投注网站引擎；二是一些基于文本、图像、音频、视频类资源的下载工具。 （3）技术支持的方法指导（A8）。A8是多媒体教学环境下的方法指导，清晰、准确地进行方法示范和指导，创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景，有助于检验学生方法掌握的情况，提高教师反馈与指导的效果需要教师利用信息技术手段开展交流与合作活动， A8的能力点，课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌握具体方法。在工具选用时，需要同时考虑地理学科特点、学生学情以及方法示范的要求。例如，学生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。 二、研修规划 根据学校的安排，经过前期对项目的初步了解和学习，平台内拥有大量实用的技能和理论知识，对自身的工作一定有极大的帮助，结合自身工作实际，以及提升需求，决定按以下计划开展研修活动。 1、2021年12月 充分了解项目，认真研究项目方案。 2、2022年1月 （1）参加信息技术2.0能力提升校本培训，了解微能力点及应用。 （2）结合校本研修计划和地理科的特点，确定了信息技术2.0研修个人3个微能力点：A1技术支持的学情分析，A3演示文稿设计与制作；A8技术支持的方法指导。 （3）确定个人研修计划，制定研修初步方案。 3、2022年2月 初步完成微能力点（A1）技术支持的学期分析的材料：学情分析方案（文本材料）及学情分析报告（视频材料），并发布到个人空间。 4、2022年3月一6月 （1）进一步学习相关软件或运用平台。 （2）完成个人3个微能力点的学习与录制，分析优势和不足，并发布个人空间。 （3）将信息技术2.0与地理教学深度融合，形成课例或课堂实录。 （4）总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，撰写总结、反思，促进提高。以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。 信息技术应用能力提升工程2.0专题培训既是国家战略项目，也是新时代高素质教师的核心素养，教学融合和终身学习理念的贯彻。作为新时代的人民教师，理应拥护国家教育政策，顺应时代发展潮流，主动学习，与时俱进，为国家的教育事业做出切实的努力！