第二节(第2课时)什么是人体的内环境(1).pdf

第1章 第2节（第2课时） 什么是人体的内环境（1） 上海市普陀区宜川中学附属学校 陈晔 一、设计思路 本部分内容是学生认知“细胞外液是人体细胞直接生活的体内环境”的第一 课，在本课之前，学生对于“人体内环境”这个概念没有既成的知识积累，因此 要注重“内环境”这个概念的提出与描述的科学性，为之后学习“人体如何维持 内环境稳定”打下知识基础。 “内环境”这个名词对八年级学生来说比较抽象，因此教师在教学上注重以 情景创设、图片辅助等形象生动的方法，加深学生对内环境的理解以及对内环境 重要性的认识。 二、教学目标 1．学生能指出内环境的概念，说出人体红细胞、白细胞、血小板的形态、 结构与功能。 2．学会比较正常状态下的数据和病理状态下的数据，分析血液常规化验报 告，据此推断一些常见疾病。 三、重点和难点 重点：内环境的概念及内环境的组成部分 难点：1、理解内环境的概念 2、学会看血液常规化验报告，比较、分析正常状态下的数据和病理 状态下的数据，据此推断一些常见疾病。 四、教学准备 新鲜动物血（抗凝处理、静置12h）、试管、多媒体课件、血常规检查单（学 生自备） 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引 我们都说水是生命之源，那么我 们身体里究竟有多少水呢？我 们先来自己算一算吧！ 活动：算一算，我的身体里有多 少公斤的水？ 多媒体演示公式：你体内的水= 根据公式计算 学生能很快算出答 你的体重×60％ 同学交流：我体 案，对于自己活动得 请同学们算出自己身体内有 多 内有24 公斤的 出的结论，比教师直 少公斤的水？ 水，我体内有 接告知要来得生动。 请同学们来交流一下吧！ 32 公 斤 的 点评：很多同学体内的水的重量 水„„ 都超过了一袋25公斤大米的重 量，那么这些水在我们人体的哪 些地方呢？ 同学交流：在胃 学生思考，并能较快 里 ， 在 膀 胱 地得出体内的水并不 里„„ 都藏在我们的“肚子 里”，为后面的内容做 铺垫。 人体的内环 人体内的水在胃、膀胱等器官内 学生结束讨论， 境 的储存量是十分有限的，它们更 听讲 多地分布在人体的细胞内外，称 为细胞内液、细胞外液。 远古时期的单细胞生物浸浴在 海洋中，在进化为多细胞生物之 讲述细胞外液的由来 后，机体内部的细胞已经不可能 有助于帮助学生理解 与海洋接触，因此机体内开始出 内环境的概念和作用 现了细胞外液。我们人体内的绝 大多数的细胞也是浸浴在细胞 外液之中，细胞的代谢活动都要 通过细胞外液进行。所以细胞外