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[推荐]英语教学工作总结 本学期我主要从事初三毕业班的英语教学工作。根据今年在郑州的河南省中考英语研讨会精神及05---XX年中考试题来看，目前中考英语试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，并且渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。结合我所带初三（3）班学生实际情况，我主要采取了“三轮复习法”，即要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 在第一复习阶段，针对学生长期忘记所学基础知识的共同特点，要求学生按照“以大纲为依据”和“复古知新”的原则，扎扎实实地逐步复习基础知识。在这一阶段，应按照教材的顺序总结语言点，对语言点的使用进行透彻的解释，并对每个单元的知识要点进行梳理。同时，应注意基本词汇、短语和句型的通过（从近年来的期中招聘试题来看，词汇和短语的考试应逐步加强），并通过辅助练习、复习和测试形成能力。 在复习过程中，我还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。 例如：（1）在每节课前，将大约20个重要的短语写成句子，写在黑板上，学生抄写和翻译，并找到相关的短语。（2） 根据复习内容安排适量中等难度的练习；（3） 循环考试，即在学习完每一部分后，进行阶段性测试，并对试卷进行评分和登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数有20 分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到选词填空，完形填空，阅读理解（都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达,在第一、二轮复习过程就练习，逐渐培养学生的写作能力，特别是到了第三轮复习的时候更要背诵一些热点的范文。 第三轮是考前指导和适应性训练，主要目的是适应高中入学考试的要求，提高应试技能。这一轮的重点是培养学生检查和解决问题的能力。同时，在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考核与能力考核并重，使复习达到知识-能力-知识的良性循环。使学生从不同角度，从简单到深入，反复复习和强化实践，不仅有一定的知识，而且知识全面、系统化，提高和加强能力。 今天已经是8月5号，距离灵通英语课程结束只剩下3天。8月7号立秋，这么说来，整个夏天也随着一起进入了收获的季节。忙碌也好，辛苦也好，快乐与泪水总是同时上演。还好有空调，没有流太多汗。回想第一次来格林森，那还是冬天。忘记了是怎么说服张学长和张姐，忘记了是怎么证明自己，只是那份得到工作的喜悦让我记忆犹新。这样的一个大家庭，总有温暖，总有爱。 我不知道我第一次来的时候是不是打扮得太可爱了。因此，它在儿童英语中有定义。这是一个小小的心理损失。但是很长一段时间后，我爱上了这些孩子。我发现当他们的老师太好了。我发现自己在这个角色上越来越像了。 7.27号去武大那天，下着很大雨。我们十几个老师领着一大群小朋友撑伞在雨中漫步。 这是值得记住的。 记得有人说，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。在我看来，英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更