新媒体对高校教学的影响.pdf

新媒体对高校教学的影响 苏晓丽+张攀云 新媒体时代的来临改变了人们的生活方式，也深刻影响了教育模式。如何在新媒体时代下培 养高素质人才，也给高校课堂教学提出了新的问题与挑战，全面改革和创新课堂教学方式成 为提高高等教育质量和人才培养的关键。因此，在新媒体环境下，研究新媒体对高校教学影 响的研究具有重要的现实意义。 21 世纪，信息技术呈现突飞猛进式发展，以此为依托的新媒体应运而生。新媒体不仅广泛 应用于人们的日常生活和工作中，更颠覆了人们的生活方式，引发思维方式、行为准则、价 值取向的改变。而高校作为文化知识的摇篮和人才荟萃最高的地方，最先受以多媒体技术、 网络技术、虚拟技术为基础的教学新媒体的冲击。如何顺应新媒体时代发展，培养国家所需 的高素质人才，也对高校提出了新的问题与挑战。 一、新媒体发展历程 在现代媒介进化论者看来，媒介同样有一个新物种“取代”旧物种的过程，这个过程可以被视 为进化或演化。从人类口口相传、符号传播、文字传播到今天的新媒体传播，任何媒介形态 都在不断演变与进化。 现如今，随着数字技术的迅猛发展，新媒体的范畴又发生了变化。移动终端随时随地获取信 息的便利性，使传播变得碎片化和个性化。现在人类已真正进入新媒体时代，随时随地学习 的媒介环境已经形成。 二、新媒体教学的优势和弊端 常见的新媒体包括数字电视、手机媒体、网络媒体等，相较于传统教学方式，使用新媒体进 行教学活动的优势和弊端如下。 （一）新媒体教学的优势 1.优化教学效果 传统的教学手段单一，以教师的讲授与板书为主，单一的形式较难调动学生的学习积极性。 而新媒体教学丰富了教学手段，教师可以利用视频、音频等内容弥补单一讲解的枯燥，调动 学生的学习兴趣，使学生始终保持良好的学习状态，促进教学效果的优化。 2.提高教学效率 教师利用新媒体教学，课上讲解课件，减少了书写板书的时间，大大提高了教学的效率。并 且教师可以游刃有余地调节讲课的速度和节奏，较好的把握重点、难点等讲解，使课程张驰 有度，大大提升了教学质量。 3.扩大教学范围 以MOOC （慕课）为例，慕课是一种更系统的学习模式，不仅要求学生线上观看视频，还有 作业评价体系和考核方式，有著更强的约束性、互动性和参与性。任何想学习的人都可以报 名参与，在线上可与任课教师互动与交流，也要在规定时间内完成老师布置的作业和考试， 都完成者方可取得相关课程的证书。这种方式在于任何人都可参与其中，扩大了学习者的学 习范围。 4.探索多样的教学形式 教师利用新媒体可以依据课程性质与知识点，探索和使用多样的教学形式，以满足教学需要。 这样有利于教师的讲授，更有利于学生对知识点的理解与掌握。教师还可以因材施教，依据 不同学生的特征采取不同的教学方式。 （二）新媒体教学的弊端 1.教学成本提高 与传统的教学方式相比，新媒体教学对教学设备有了更高的要求，但不是每一所学校有条件 购置相应设备。这在无形中给学校造成了经济方面的负担，并且后期的设备维护与维修也是 较大的成本付出，从而提高了教学成本。 2.减弱了教师的教学基本功 目前，有些教师过于依赖新媒体教学，完全依赖课件与视频等形式，整堂课不使用板书，久 而久之，教师的教学基本功逐渐减弱。还有的教师本身教学能力较弱，利用新媒体教学，使 教师无法发现自己的能力不足，从而忽视了对教学基本功的锻炼。 3.影响学生对于知识的吸收 新媒体教学丰富多样的形式，虽然有利于吸引学生的注意力，激发学生的听课兴趣，但也存 在使学生的注意力过于集中在教学形式上，减少了对知识本身的学习。从而在课堂上影响了 学生对知识的学习和消化吸收，影响了教学效果。 三、传统教学与新媒体教学的取舍 如何选择传统教学和新媒体教学形式的问题，可以从以下三个方面考虑。 （一）充分明白两种教学方式 在高校中存在一种两极分化的现象，有的教师是年龄偏大的教师完全抵触新媒体教学形式， 而有的青年教师过于依赖新媒体教学，其实这种现象非常不利于提升教学质量。我们要根据 教学内容，择优选择教学手段，但前提是要充分明白两种教学形式的利弊。 （二）两种教学方式有效结合 要想提升教学质量，调动学生学习积极性，教学手段的丰富性必不可少。如果一堂课全是教 师讲授，则较为枯燥；如果全程直播放新媒体课件，缺乏丰富知识的讲授，也同样达不到应 有的教学效果。只有两种教学方式结合在一起，才能充分发挥效用。比如，教师可以利用视 频吸引学生注意力，激发学生的积极性，再适时地引入知识点让学生掌握。最后通过互动加 深学生的理解与记忆，达到教学目标。 （三）选择教学手段要有针