新媒体环境下汉语言文学教学探讨.pdf

新媒体环境下汉语言文学教学探讨 摘要：近年来，我国的信息化技术应用也更加广泛，信息的传播途径和方式日益丰盛，我国 也进入了新媒体开展时代。在新媒体环境下，人们的生活、学习和工作也在向网络化开展。 在这种背景下，对于高职汉语言文学的教学工作带来了一定的机遇同时也面临着巨大的挑战。 当前，网络环境下对于我国的传统汉语言文学造成了巨大的冲击，如何正确利用新媒体提升 汉语言文学的教学效果是当前高职院校需要重点研究的课题。鉴于此，文章首先对新媒体环 境对高职汉语言文学教学带来的困境进行了分析，然后提出了具有针对性的优化策略，以供 参考。 关键词：新媒体环境；高职院校；汉语言文学；教学优化 1新媒体环境下高职汉语言文学教学工作存在的困境分析 1.1网络语言的冲击 网络流行语是新媒体时代下的产物，其形成于网络，在长期使用中形成的一种“非常规〞的 语言形式。网络流行语是以汉语言为根底，通过对语法结构和叙述方式的改变而形成的一种 创新型词汇。网络流行语的形成和广泛应用具有双面性，一方面，网络流行语是对传统汉语 言文学的一种创新，并将传统的汉语言赋予了新时代的活力，使其可以更加生动形象地被人 们学习和接受，示例网络中常用的“喜大普奔〞一词，其是将“喜闻乐见〞、“大快人心〞“普 天同庆〞和“奔波相告〞这四个成语的首字相结合形成的网络新词，这也使一些已经逐渐被 人们遗忘的成语重获新生，并通过微信、微博或QQ等新媒体交流平台得到广泛传播。另一 方面，由于网络流行语是对传统汉语言文学的改编，所以对于传统汉语言的爱护也形成了一 定冲击，相较于我国传统汉语言文学语法结构和造词规律的严谨性而言，网络流行语的形成 随意性较大，有些甚至是对传统语言文学的恶搞，这对于我国传统的经典汉语言文学的开展 是十分不利的，同时由于当前大局部高职学生的汉语言文学根底较差，加上新媒体环境下网 络流行语的影响，导致其对汉语言文学学习的兴趣越来越低，这对于学校教学工作的发展是 十分不利的。 1.2高职汉语言文学教学知识与生活实际相脱节 在我国传统的汉语言文学的教学过程中，教学的内容和办法往往过于干燥，面对新媒体环境 下学生们日益开阔的眼界和越来越丰盛的课余生活，传统的教学模式只注重对课本知识的传 输，缺无视了将教学内容与学生的生活实际相结合，由此可见，传统的教学模式已经逐渐落 后于时代的开展。 2优化新媒体环境下汉语言文学开展的具体策略 2.1标准汉语言教学方式，引导学生正确看待网络流行语 当今，网络语言和快餐文化对对汉语言文学教学带来的冲击是巨大的，网络流行语的传播对 于正在学习中的高职学生而言，具有较大的误导性。学生们的遣词造句也逐渐变得另类，同 时，其对于我国传统的汉语言文化的学习也没有提起更高的兴趣。面对这种局面，高职教育 工作者应采取正确的方式对学生加以引导，让学生在良莠不齐的网络世界中，学会取其精华 去其糟粕。在教学过程中，教师应标准学生的语言习惯和用词及造句办法。对于网络中风格 较低的恶搞类词句应坚定杜绝，是学生们生活在一个良好的语言环境中。 同时，面对当前网络世界对汉语言文学教学的冲击，教育人员应做到与时俱进，在新媒体快 速开展的大背景下，教师可利用全新的教学办法，示例在课堂上配和时下热播的汉语言文学 类电视节目与学生进行互动，示例?中国汉字听写大会》、?汉字英雄》、?中国诗词大会》等， 学生通过观看节目，可以提升对汉语言文学方面知识的学习兴趣，教师也可仿照节目内容对 学生进行问答和晋级与淘汰的学习模式，从而改善传统干燥无味的教学方式。 2.2优化课程目标 汉语言文学教学应重视课程目标不平衡的问题，根据新课改的课程目标要求积设置三维教学 目标，加强对情感态度价值观目标和过程与办法目标的重视。教学过程要注重培将课本内容 与思想教育相结合。明确教学的核心目标不仅仅是让学生只对书面知识进行掌握，还要提高 其思想觉悟，进而提高汉语言文学专业学生的学习效率。另外，汉语言文学教学应重视学生 对汉语言文学情感的培养，通过汉语言文学教学培养学生积极向上的情感和健康的价值观。 2.3在汉语言文学教学中推广多媒体教学 通过前文介绍可以得知，传统的汉语言文学教学方式已经逐渐落后于时代的开展，所以，高 职院校的教育工作者应做到与时俱进，在教学过程中应用全新的教学办法，示例应用现代化 信息技术和多媒体技术进行辅助教学。在课堂上，教师可以提前做好当堂课程的多媒体课件， 通过参加音乐、图片和视频等内容，使相对古板的汉语言文学课变得更加生动。示例，时下 热播的?经典咏流传》节目，节目中对传统的诗词进行重新编曲并用演唱完成对经典诗词的 传诵。这对