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高中数学老师工作总结 这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。 现在是这学期的教学 一、备课 它分为教材准备和学生准备两部分，两者相辅相成，相互影响。教材编写就是根据所学内容设计课堂教学情境，力求简单易懂，生动活泼，方法灵活，教学与实践相结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；准备学生是指充分把握学生学习数学的现状，根据学生的学习态度和水平，设计合理合理的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，拓展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创造熟悉易懂的学习情境，为学生的发展和知识积累提供可能。在备课中，必须注意学生的实际情况和教材的实际内容，这样才能提高备课的针对性和有效性。 二、上课 课堂是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。课堂上要坚持以学生活动为中心，全员授课，注重启发式，兼顾学生个体，从听、记、练、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动的过程中既能获得知识又能提高解决问题的能力，不仅要获得应有的智慧，还要掌握思维方式。概念课采用启发式引导式，引导学生理解和掌握新概念的产生背景和发展过程，展示新旧知识的内在联系，加深对概念的理解和掌握；巩固课要坚持精进式教学和实践，选取典型案例，引导学生认真分析问题的特点，寻找解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力求讲解通俗易懂，方法融为一体，让学生在实践中消化，真正提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、作业 它包括教科书中的习题、习题和课外作业，并对不同层次的学生提出了不同的要求：要求课堂上所有学生尽可能多地完成习题，并及时讲解；在A组练习中，选择有针对性的主题作为书面作业，要求学生课后独立完成，进行全批量、全修正，深刻理解学生对新知识、新概念、新方法的掌握情况。B组对能力过剩的学生适当提出要求，并及时给予提示，以便进一步提高；课外作业根据实际情况灵活掌握，选题不量不质，加强和加深了学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中的错误及时纠正，从而积累学生解决问题的经验，提高学生的理解能力。 四、辅导 主要是引导学生及时备课，特别是讲解学生存在的问题或个别回答问题，以保证学生数学学习的连续性，建立知识网络的联系，引导学生掌握数学知识，从系统的高度将概念和方法作为一个整体。尤其是在课后辅导中，对学习基础薄弱的学生给予更多的关注，帮助他们树立学习数学的信心，使他们取得应有的进步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。 在过去的一学期中，我努力改进教育教学理念和方法，密切关注教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和技能，在学习态度和学习方法上都取得了显著进步，取得了应有的成绩。现在是这学期的教学 一、备课 它分为教材准备和学生准备两部分，两者相辅相成，相互影响。教材编写就是根据所学内容设计课堂教学情境，力求简单易懂，生动活泼，方法灵活，教学与实践相结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；准备学生是指充分把握学生学习数学的现状，根据学生的学习态度和水平，设计合理合理的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，拓展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创造熟悉易懂的学习情境，为学生的发展和知识积累提供可能。在备课中，必须注意学生的实际情况和教材的实际内容，这样才能提高备课的针对性和有效性。 二、上课 课堂是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。课堂上要坚持以学生活动为中心，全员授课，注重启发式，兼顾学生个体，从听、记、练、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动的过程中既能获得知识又能提高解决问题的能力，不仅要获得应有的智慧，还要掌握思维方式。概念课采用启发式引导式，引导学生理解和掌握新概念的产生背景和发展过程，展示新旧知识的内在联系，加深对概念的理解和掌握；巩固课要坚持精进式教学和实践，选取典型案例，引导学生认真分析问题的特点，寻找解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力求讲解通俗易懂，方法融为一体，让学生在实践中消化，真正提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、作业 它包括教科书中的习题、习题和课外作业，并对不同层次的学生提出了不同的要求：要求课堂上所有学生尽可能多地