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课程改革实验总结 “做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课改实验工作总结总结如下： 一、 加强学习，转变观念 观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。 从根本上改变教与学的方式是本次课程改革的一个重要目标。传统的教学是教师负责教学，学生负责学习。教师是知识的主人和解释者，学生是知识的接受者和保管者。没有教师的知识输出，学生就不会获得知识，学生就没有自由选择和独立学习的权利和机会，完全处于单一被动的接受状态，失去自主性和独立性。因此，在课程改革的实验中，我非常关注课堂教学，努力实现师生角色的转变。教师从课堂的主人转变为学生学习的引导者；从上级权力转移到学生学习的伙伴；从单一的知识传递者到学生学习的组织者和促进者。学生应该从被动接受者转变为主动参与者，从学习主体转变为主动参与者。要营造引导学生积极参与、积极探索的学习环境，建立平等、和谐、和谐的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到沟通、平等对话的目的，师生之间积极互动，共同发展。经过几个月的实践，我的师生关系发生了很大的变化。我不再是我之上的“权威”。我希望学生们接受从指挥位置学习。相反，我放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的伙伴，突出学生的主体地位；学生不再是被动的学习者和接受者，而是积极参与教学，成为学习的积极参与者和合作者，让学生在整个课堂上参与教学和探索知识。在小组学习过程中，让组长担任小学教师，对本组学生进行检查和辅导，选择学习好的小组，在前讲台上教授全班读写。在课堂上，师生合作密切，关系融洽。一种新型的平等互动的师生关系正在形成。 二 、注重方法，培养能力 在知识爆炸的今天，最重要的不是教给学生多少知识，而是教给学生掌握知识的方法和能力。因此，要求教师走出旧的教学模式，改变学生的学习方式，提倡自主学习、探究学习、运用学习，注重学生能力的培养。目前，问题情境共同探索多元沟通实践应用的课堂教学结构模式已初步建立，为学生创造了自由、宽松、平等、和谐的学习环境。例如，为了促进学生对信息的多感官接收和传递，增加大脑、嘴巴和手的机会，促进学生的相互协商、合作和交流。我根据学生的兴趣和爱好把他们分成不同的小组。这些小组相互学习和交流。 三、 掌握教材，灵活使用 过去，教师总是使用教材。无论教材内容是否贴近学生生活，是否符合学生心理，他们都只是盲目跟从书本，成为教材内容的忠实解释者和传播者。现在我在理解了新课程改革的理念后，使用了新的方法。首先，我要了解教材，深刻理解该教材属于秘书资源网，把鼠标放在上面，根据提示检查编写秘书资源网教材的意图，然后结合学生的实际生活从学生的角度查找 四、 密切合作，多项沟通 课程改革是一项艰巨的工程。许多人摸着石头过河，因此不可能独自作战。我特别注重教师之间的沟通与合作。当教育教学中出现问题时，他们会与同龄人进行沟通和协商，并定期总结一些问题与同龄人进行沟通，以丰富自己的知识，提高自己的能力。 五 、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作 课程改革实验实施以来，我们的工作思路是：实验—反思—调整—改进—再实验。对于实验的每一步，我们都要认真总结、反思、思考、详细分析，并将成功点作为经验继续发扬光大；以失