2022届高考语文一轮复习 从逻辑推断过程入手，断有理，合事实.ppt

提分点3　 从逻辑推断过程入手,断有理,合事实 法·考前升级 吃透逻辑设误类型,准确合理推断 　　信息推断常见命题设误类型:①推断前提错误;②推断过程不符合逻辑;③推断结论不合理。 【分析方向一】推断前提是否有据 　　推断前提是否有据,即分析前提是否合乎文本内容,分析作为推断的依据与原文内容是否一致。 　　应对策略　第一步:审选项抓关键,分出前提与结论,特别关注关联词语。 第二步:分析选项前两思考。①前提是否混淆范围,原文内容是涉及局部的或整体的,到了选项就成整体或局部的了。②前提是否混淆了语气,注意前提中表示或然语气的限制语,如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”——推断可能成立;前提中表示必然语气的限制语,如“一定”“必定”“肯定”——导致推断不能成立;有时则是相反的。 在解答题目时仔细比对选项中的前提与原文的信息是否一致。 【分析方向二】推断过程是否符合逻辑 　　分析推断的过程是否符合逻辑,就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。 　　二、条件推断 　　选项运用条件关系的复句来表述文本内容,前一个分句提出一个条件作为推断的前提,后一个分句说明在这个条件下一旦实现所产生的结果作为推断的结论。 　　应对策略　(1)判断选项类型。(2)回归原文,分析原文内容是否与之匹配。三方面思考:①前后分句是否构成条件关系;②是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或必要条件;③是否将原文中的充分条件转述成必要条件,或反之。 　　三、因果推断(果因推断) 　　选项运用因果复句形式表述文本内容,前一个分句是原因,作为结论产生的前提,后一个分句是这个原因产生的结果,作为结论;也可能反之,构成“果因推断”。 常用关联词语:因为……所以……,……之所以……是因为……。有的直接用“因此”关联结论。 　　应对策略　关注选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置,以及一些表示因果关系的关键词,如“之所以、是因为”等;同时还要注意因果(果因)推断是否成立。 　　四、目的推断 　　选项运用目的复句形式表述文本内容,分句中一个分句表述实现某种目的或避免某种结果,但有时目的是隐含信息,一个分句表示为此而采取的行为,常见关联词:为了、以、以便、用以、为的是、以免、省得等。 　　应对策略　①考虑目的复句是否成立;②考虑“目的”和为了实现“目的”采用的措施、方法等是否与原文内容匹配。 【分析方向三】推断结论是否合理 　　推断结论是根据文中已有信息,要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部以及因果互推等。根据选项结论的语意来源,选项推断又分为文内推断和延伸推断。 　　一、文内推断 　　文内推断是选项前、后之间的关系,由原文中重点语句(一般为长句)内部的语意、句间关系或关键段落中重要概念推断出来,结论是原文应有之意,结论一般由“可见”“说明”“总之”等词语领起。 　　应对策略　 ①结论过于绝对,特别注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中有与之匹配的信息。如,2021年新高考Ⅰ卷T2A 项中“即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白”说法过于绝对。根据材料一第7段中的“画只宜于描写静物,诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存,这种静物不宜于诗,因为诗的媒介是在时间上相承续的语言”可知,文章只是阐述了绘画与诗歌适用的对象不同,并非所有的场景都是绘画不如诗歌描述得生动和明白。 ②结论与原文相悖。如,2021年全国乙卷T3B项中“不是要深化对文本内容的理解,而是要发掘文本集合的共同形式特征”说法错误。原文第3段指出,远读包括“对文本集合整体统计特征的描述”及“对文本集合内在结构特征的揭示”,而不仅仅是“发掘文本集合的共同形式特征”;另外,文中“所得结果都是需要解读的”,说明进行远读的目的正是深化对文本内容的理解。 　　二、延伸推断 　　延伸推断不是原文内部意思的推知与挖掘,而是由此及彼,由文内到文外,推断出源于文内,实属文外的结论。这种推断既有有限的延伸,又有合理的推断,结论一般由“启示”“将会”“应该”等词语领起。 　　应对策略　①关注结论必备的两个条件,即推断的逻辑性和前提的真实性。②注重对文本相关内容的分析,格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果,这个结果是否合乎社会常理,即人们的认识规律。 【阅读文本】 例·典题验证 【信息获取——读文技巧】 材料一: 第1段:标注关键句,概括中心。 ?无限制发展人工智能可能带来三个层面的后果。 第2~6段:标注关键句,概括段落内容。 ?近期威胁的表现之一:蓝领工人和下层白领失业。其后果可能发生社会动荡。 ?近期威胁的表现之二:军用人工智能的研发。其