《陈情表》教案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册.doc

PAGE PAGE 5 陈情表 李密 【教学目标】 1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。???????? 2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。? 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。 【教学难点】 1．在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。 2．把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。 【教学重点】 在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。 【教时安排】 3教时 【教学过程】 一、激趣导入 李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。? 李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。? 文章言辞恳切，真挚动人。苏轼曾说：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。　　　　　　　　　 千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 一.字词读音险衅xìn 夙sù愿 闵 凶mǐn xiōng 怜lián悯mǐn 祚zuò薄 期jī功 强qiǎng近 床蓐rù 逮dài捕 李逵kuí 猥wěi陋 陨yǔn首 逋bū慢 病笃dǔ 矜jīn持 郎署shǔ 拔擢bázhuó 优渥wò 盘桓huán 庶几shùjī 愚拙zhuō日薄bó西山 气息Xī奄yǎn奄 朝不虑lǜ夕 形影相吊diào 更gēng相为命 愿乞qǐ终养 茕茕qióng孑jié立 二.陈情表题解 陈：陈述、禀报 情：隐情、苦衷 表：奏章 陈情表：禀告自己苦衷的奏章 “表”是我国古代的一种文体，是臣子给君主陈述己见的文书。 补充：这类文章战国时称书，汉代分为四类：章、奏、表、议。其中“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。苏轼 《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。 《祭十二郎文》，唐代韩愈作品，文章的十二郎是指韩愈的侄子韩老成，十二郎与韩愈两人自幼相守，由长嫂郑氏抚养成人，共历患难，因此感情特别深厚。但是长大之后，韩愈本人在外飘泊，与十二郎很少见面。韩老成的英年早逝让韩愈悲从中来，写下此文。 三.再读课文 （1）是谁陈情？ 李密（ 224 － 287 ），西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 李密，字令伯，又名虔，晋初散文家．幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，年轻时师事名儒谯周，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。李密以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。于是李密以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由写下此表． （2）向谁陈情？ ——晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。“司马昭之心，路人皆知”——司马昭安的什么心，连过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗，尽人皆知。司马昭是三国时魏臣，权倾朝野，其党羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。 （3）陈什么情？ ——向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情（愿乞终养，不能就职）。 （4）如何陈情？ 融理于情，融情于事， 朴素细腻，曲折委婉 。 （晓之以理，动之以情） 四.老师寄语 孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最