《教学系统设计》课程标准（高职）.pdfVIP

《教学系统设计》课程标准 一、基本信息 (课程代码：N02226) 学习领域：教学系统设计 修定时间：2019年3月 适用专业：现代教育技术专业 所属系部：计算机系 参考学时：51学时 学 分：3 制 定 人：王凤姣 批 准 人：李瑞兴 二、课程性质 《教学系统设计》是现代教育技术专业的一门专业核心课程，属于创新创业类 课程，是一门理论实践课。其功能在于促进学习者的学习为根本目的，运用系统方 法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教 学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的 “过程”或 “程序”。充 分体现较新的教育思想和教学观念，注重培养学生基本理论知识，突出强调学生实践能力的 训练，同时注重培养学生的职业素质和再学习能力。本课程需要以 《计算机基础》 等课程的学习为基础。 本学习领 （课程）以现代教育技术专业的学生就业为导向，以实体单位为背 景，紧密联系教学活动设计实际，对工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以实 际工作任务为引领，以教学系统设计与教学资源选择过程中涉及的专业知识与技能为课 程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上， 训练和提高学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。 三、课程目标 1. 专业能力目标 熟悉教学系统设计的基础理论 会进行教学目标的设计 会分析学习者特征并进行教学策略选择 会设计学习环境及教学设计结果评价 会进行教学案例的设计 2.方法能力目标 能持续学习，不断收集、吸收与融合教学系统设计基础理论的新知识、 新技术，提高教学系统设计的专业水平； 能培养科学思维习惯和能力 能建立教学工作的科学化能力 能自主学习、认真工作的良好作风； 能独立制定教学目标并进行实施。 3.社会能力目标 具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力； 具有团队精神和协作精神； 具有良好的心理素质和克服困难的能力； 具备工作中处理与各方关系的能力； 具备严谨务实的工作作风。 四、学习情境设计 1.设计思路 《教学系统设计》采用以教学实践为导向、工作过程系统化课程开发方法进 行案例式设计，整个学习领域由 4 个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下 因素： （1）学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想要求。学习情境 是在学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成某个完整的工作任务为目标， 突出强调学生实践能力的训练。 （2）学习情境的设计要尽量覆盖教学系统设计涉及的内容，如教学方法、教 学策略、教学模式等。同时将职业行动领域中的教学实践融合在学习情境的教与学 的过程中，培养学生熟练进行教学系统目标的分析和设计方法，培养学生分析问题、 解决实际问题的能力。 （3）学生以小组为单位，通过相互协作、共同完成制定的教学目标设计任 务，设计典型教学案例，培养锻炼学生的参与意识、责任意识、协作意识和自信心。 2.情境划分 序号 学习情景名称 学时 情景 1 教学系统目标设计准备 5 情景 2 分析学习者特征并进行教学策略选择 18 情景 3 设计学习环境及教学设计结果评价