《面向对象程序设计》课程标准（高职）.pdf

《面向对象程序设计》课程标准 一、基本信息（课程代码：N02221） 学习领域：Java程序设计 制定时间：2019年3月 适用专业：现代教育技术 所属系部：计算机系 参考学时：68 学时 学 分： 4 制 定 人：王华 批 准 人：李瑞兴 二、课程性质 Java 是目前应用广泛、功能强大的网络编程语言，《使用 Java 实现面向对象 编程》是计算机专业群平台的核心课程。本课程要求学生能理解 Java 语言的语法 规则，掌握面向对象程序设计方法，更要求学生提高程序设计能力，学以致用把知 识融会贯通地应用到解决实际问题中去。 市场调研表明，在校期间结合课程教学对学生进行职业素质的培养是必要的。我们结 合课程特点、学生特点以及企业对人才的实际需求，以 “融任务情景和工 作环境为 一体，融教师和项目经理为一体，融 “教、学、做”为一体，融学校和 企业为一体” 来实施课程教学，采用多种与之相适应的教学方法和手段，以过程 评价、成果评价 和综合评价等多种形式实施课程评价，最终实现该课程的培养目 标。 三、课程目标 1. 专业能力目标 ·能理解 Java 语言的语法规则； ·掌握Java 语言的数据类型、表达式及控制流程; ·掌握面向对象程序设计方法，提高程序设计能力； ·学会用面向对象程序设计的基本方法。 2.方法能力目标 ·具备使用面向对象开发简单应用系统的能力； ·能够将理论与实践相结合，并且具备强烈的自主学习意识，能够实现良好的 自我发展； ·具备制定工作计划并按计划顺利完成任务的能力； ·具备自主学习程序设计语言的能力。 3.社会能力目标 ·具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力； ·具有团队精神和协作精神； ·具有良好的心理素质和克服困难的能力； ·具备严谨务实的工作作风。 四、学习情境设计 1.设计思路 本课程坚持教学做合一的设计理念，以重点培养学生的面向对象编程能力为目标， 以具体工作任务的学习为切入点，按照 Java 初级程序员职业岗位能力的要求，以 从简单程序到复杂项目、从易到难、注得实践的原则设置 5 个学习情景，保证课程 内容的合理性与连续性。应用任务驱动的教学模式，以示范操作、技法讲解、实践 操作的教学方式展开教学过程。学习情境的设计主要考虑以下因素： （1）学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想的要求。学习情境 是在学校实训室对真实工作过程的教学化加工，以完成某个完整的工作任务为目标。 （2）按照项目驱动的教学模式编排课程内容，在教学过程中，采用项目示例， 体现工学结合，培养学生职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质，为学 生可持续的专业发展奠定良好基础。 2.情境划分 序号 学习情境名称 学时 情境 1 使用OOP 开发汽车租赁系统 28 情境 2 使用异常处理解决数学计算的问题 8 情境 3 使用集合存取电子宠物对象 12 情境 4 使用JDBC 实现电子宠物系统管理 22 情境 5 使用Java 流操作文件 10 合计