人音版 高中 《猫》（选曲） 音乐剧 教案.docx

《走进音乐剧》教案 【教学理念】 《普通高中音乐课程标准》指出：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽艺术视野、提高审美能力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。 这节课旨在教学上按新课标的要求本着“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识”的理念，围绕着《走进音乐剧》开展音乐活动，通过对经典音乐剧作品赏析和戏剧表演的实践启发活动，引导学生主动探究音乐剧的概念、分析音乐要素在音乐剧中的作用及艺术特征。注重突出学生的主体性，在鉴赏与表演实践中引导情感体验，感受音乐剧这种艺术形式的独特魅力，发展学生的表演才能和创造才能，从而提高学生的审美能力和鉴赏水平。 【教学目标】 1、通过经典音乐剧片段的鉴赏，学生能结合音乐要素主动探究构成音乐剧的主要元素、音乐剧的起源与发展及艺术特征。 2、能在教师引导下积极参与到戏剧表演的创造性活动中，感受并表达出不同戏剧情节和情感铺垫下的表演区别，分析总结音乐要素在音乐剧中的重要作用。 【教学重点】 以音乐剧《猫》经典片段为载体，引导学生从音乐要素的角度感受、体验和探究音乐剧的艺术特征。 【教学难点】 在教师的引导下积极参与到戏剧表演的创造性活动中，并积极主动地探究音乐剧中不同艺术元素所起的作用。 【教学方法】 欣赏法 讲授法 讨论法 实践法 【教学准备】 多媒体教学系统、课件、电钢琴 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 1、从同学们身边熟悉的成都具有地标性的金沙遗址博物馆引入课题，请学生们观看音乐剧《金沙》片段。 教师提问：片段中运用了哪些不同的艺术形式？ 学生答：音乐、舞蹈、戏剧表演、语言表演等。（引导学生总结音乐剧中蕴含的不同艺术形式，对音乐剧产生初步的认识。） 2、简介音乐剧《金沙》及在中国音乐剧中重要地位。（激发学生了解音乐的兴趣） 4、教师结合PPT介绍音乐剧的基本概念、发展历史。 5、从学生熟悉的音乐剧讨论中引导学生了解音乐剧的代表作品。 二、经典音乐剧《猫》片段赏析 1、观看音乐剧中《猫》的开场片段。 （1）播放音乐剧《猫》开场片段（不带音乐背景的）。 引导学生分析观察故事发生的时间、地点和角色。 师生互动，对学生的回答进行引导，联想在这样的故事情节下应该用什么样的音乐来表现（从音乐要素的角度） （2）再次播放《猫》中开场片段（带音乐背景）。 引导学生感受加入背景音乐后，不同艺术形式在音乐剧中的呈现，讨论和分析音乐在音乐剧中的重要地位和作用。总结在音乐剧这种艺术形式中，音乐的艺术特征始终围绕角色的剧情和情绪展开。 2、介绍音乐剧《猫》的作者、创作背景、歌词蓝本以及在音乐剧发展史中的重要地位。 3、教师从音乐剧《猫》故事情节的引入，引导学生们围绕音乐剧中What’s a Jellicle cats”这句台词，设计并参与到戏剧表演的探究活动中。 （1）用台词表现“喜”“怒”“哀”“乐”不同情绪下的杰里科猫。（具体形式采用由点到面的方式） （2）教师对音乐剧中不同形态猫进行介绍，让学生体验和表达不同角色下的杰里科猫。（具体形式采用分小组讨论和创造性表演的方式，最后进行小组展示） 三、赏析音乐剧片段《Memory 回忆》 1、通过角色表演过渡到主角魅力猫的介绍，引入片段主题。 2、让学生欣赏音乐剧片段《Memory》（第一次出现），观察魅力猫的情绪变化，感受音乐是怎样烘托角色的心理变化的？ 3、分段复听音乐，从音乐要素中旋律、节奏、配器等的角度分析引子部分的音乐特点。 4、讨论分析引子部分主人公舞蹈的展现有什么特点？在音乐剧中的作用？ 5、讨论分析音乐段落的结构。 6、学唱《Memory》A段主题旋律及歌词（教师先模唱，学生再识谱演唱） 7、从音乐要素的角度分析总结A段音乐中旋律、节奏、音区、调式和演唱方式等的特点。 8、教师弹奏B段主题，引导学生分析总结B段音乐中旋律、节奏、音区、调式和演唱方式等的特点。 9、引导学生识谱分析A主题再现部分的音乐要素特点：着重突出节奏的变化和调式的转变。 10、让学生对比赏析音乐剧中《Memory》的三次出现，分析三次的情绪、角色、艺术表现形式和音乐要素的变化，感受戏剧表演中不同角色和情境下对于音乐的不同展现。 四、课堂小结。 1、结合课堂实践总结音乐剧的三大要素以及三者之间的关系。 2、总结音乐剧的艺术表现特征。 五、课堂拓展： 让学生们围绕班级主题创编班级音乐剧，引导角色的定位，要求学生们课后进行艺术创作，再次激发学生参与音乐剧表演的兴趣，为后续的音乐剧表演实践课打基础。