人音版 高中 实践 教案.docx

《音乐主题的创作》教案 【教学目标】 1、学生能从音乐主题的片段赏析中感知和探究音乐的旋律特点及创作规律；了解音乐主题的概念及特征，从音乐创作的实践中加深对音乐本质的理解；并发挥其音乐创造力。 2、在智慧课堂教学系统和课前微课的辅助学习下，以更直观和高效的方式掌握“中国五声音阶”和音程概念，能尝试在音乐创作中进行运用。 3、学习音乐软件“Notation Pad”和“随身乐队”的使用，掌握简单的乐谱创作与和声编创技巧；能通过软件创作简单的中国风旋律，尝试音色及和声的编创，在实践中对音乐创作产生兴趣。 【教学重点】 以中国风音乐主题的创作为主线，引导学生探索音乐主题的特点和创作特征；并从音乐要素的角度感受和体验中国风音乐主题的创作。 【教学难点】 学会结合和声与调式方面的乐理知识，运用现代音乐软件，参与到音乐主题的创作活动中，并积极主动地探究音乐创作的多种可能性。 【教学方法】 欣赏法和演示法结合的体验性音乐教学方法； 练习法与创作教学法相结合的实践性音乐教学方法； 讲授与讨论相结合的语言性音乐教学方法； 探究性音乐教学方法 【教学准备】 智慧课堂教学系统、课件、钢琴 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 1、观看2019年学校毕业晚会视频片段，以学生的原创歌曲《时间之间》引入课堂；通过每年学校涌现出的优秀原创作品，引导学生感受音乐是我们表达生活和情感的重要艺术形式，由此激发学生们进行音乐创作的愿望。 2、师生问答引出音乐作品中音乐主题的概念： 教师提问：歌曲中令你印象最深刻的一两句旋律是什么呢？它出现在音乐的哪些部分呢？ 师生哼唱片段并结合PPT总结：每一首歌曲、每一段音乐总有那几句旋律是令我们印象最深刻的，它表达音乐作品鲜明的特点并具有显著的地位，成为作品塑造形象和抒发情感的基础。这就是作品的音乐主题。 二、音乐主题的旋律特点分析： 1、深入主题音乐的概念：是歌曲或乐曲中具有鲜明特点和显著地位的旋律片段。通常音乐都会出现在音乐的开始部分或第一乐句，可以是几个小节、一个乐句，或者是几个简单音符构成的音乐动机都可以。具有恰当地表达一定的思想、性格和情感的特征。 2、对比赏析：找出以下音乐片段中的音乐主题，分析其旋律特点。 《同桌的你》同音反复、级进构成。（歌曲是民谣风格，表现凡人小事，音乐主题在风格上精炼概括了这首歌曲的情感气质。） 《欢乐颂》同音反复、连续极进、回旋加变奏方式。 《茉莉花》旋律级进构成，小幅度上下起伏的旋律线。 《知否知否》旋律级进构成，旋律悠长连绵。 三、音乐主题的创作方法探索： 1、从作品赏析分析音乐形成的基本要素。 音乐表现的形式要素是： 旋律——音乐的线条 节奏与节拍——音乐的骨骼 速度与力度——音乐的动力 和声与调性——音乐的空间 音色与音区——音乐的色彩 织体—————音乐的形状 曲式—————音乐的架构 （这些表现要素在音乐中相互结合、相互依存。） 今天将以中国风这个音乐类型，重点从作品的旋律、和声与调式、音色几个方来寻找创作灵感和方法。 2、教师引导创作实践： 1）确定音乐主题类型——中国风 作品灵感来源杜甫的《春夜喜雨》，来源于古诗词，融入中国文化和成都文化。 2）通过音乐作品片段的赏析，思索怎样让一段音乐具有中国风？ 从琵琶、二胡、笛子演奏的音乐作品片段中引导学生关注在音乐要素中乐器的选择也就是音色的表达是音乐风格把握非常重要的因素；但同时通过同一段西方音乐运用不同中国乐器的对比演奏；让学生明确中国风音乐主题的创作，其中音乐内容的构建也是非常重要的。 3）通过不同调式与和声的感受，结合课前微课堂的学习内容，让学生关注中国风音乐中调式与和声的创作规律，掌握五声音阶和纯四度、纯五度音程与和声的概念，并尝试进行创作实践。 4）老师引导学生实践：应用制谱软件（Notation Pad）在五线谱上写出中国五声音阶；创作4个小节左右五声音阶的简单旋律；尝试在旋律下方编配上纯四度或纯五度音程。 5）学生音乐作品提交、分享、点评。 6）从学生作品的分享再次对比强调大小调音阶和中国五声音阶；以及大三度、大六度和纯四度纯五度音程的不同音乐感受。 （举例：圣诞歌改编调式与和声呈现浓郁的中国风效果） 7）围绕《春夜喜雨》的主题，教师通过钢琴弹奏层层深入进行音乐主题创作，将旋律、节奏、调式、和声、音色等形式要素的创作融入音乐中，不断丰富中国风音乐主题的表达。 （1）观察雨声节奏点，同音反复模仿雨声，级进构成，以五声音阶为主的旋律线。 （2）加入纯四度，纯5度音程。 （3）加入左手和声配置。 （4）加上装饰音。 （5）改编音色，选择民族乐器。 （6）作品展示：在音乐中融合诗朗诵。 3、学生创作实践： 让学生运用音乐软件“随身乐队”，延续中国风音乐的乐思，创作属于自己的中国风音乐主题。 1）运