136.希腊老师的辩术.pdf

希腊老师的辩术 有一天，两个学生去请教他们的希腊教师。问道：“老师，究竟什么叫 诡辩呢？” 希腊老师望望两个学生，想了一会儿，说：“有两个人到我这里做客， 一个很爱干净，一个很脏。我请他们两个洗澡，你们想想，他们两人中谁会 洗呢？” 学生脱口而出：“那不用说，当然是那个脏的。” 希腊老师摇摇头：“不对，是干净的去洗。因为他养成了爱清洁的习惯， 而脏人却不当一回事，根本不想洗。你们再想想看，是谁洗澡了呢？” 学生忙改口：“爱干净的！” “不对，是脏人，因为他需要洗澡，”老师反驳后再次问学生，“这么看 来，谁洗澡了呢？” “脏人！”学生只好又改回开始的答案。 “又错了，当然是两个都洗了。”老师说，“爱干净的有洗澡的习惯，脏 人有洗澡的必要，怎么样，到底谁洗了呢？” 学生眨巴着眼睛，犹豫不决地说：“那看来就是两人都洗了。”“又错了！” 希腊老师笑道，“两个都没有洗。因为脏人不爱洗澡，而干净人不需要洗澡。” “那……老师你好像每次说得都有道理，可每次的答案都不一样，我们 该怎样理解呢？” “这很简单，你们看，这就是诡辩。” 书外人语： 诡辩的定义当然很简单，是从看似正确的逻辑关系中推理出一个似是而 非的结论。但在这个故事中，实际上老师只是在转换角度看问题而已，分别 从需要、习惯的角度去看，自然会出现多种可能性。