城区留守儿童教育的现状及对策研究研究课题设计论证活页.docx

课题设计论证活页 课题名称：《城区留守儿童教育存在的问题及对策研究》 此表供匿名评审使用，填写要求同申请书的“设计论证”和“可行性分析”两部分，但不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 《城区留守儿童教育存在的问题及对策研究》课题设计论证一、选题意义及价值 留守儿童的教育问题是伴随着我国社会转型，城市化的过程中的一个社会问题、近年 来随着教育资源布局的调整、撤并学校力度的加大，农村留守儿童出现了城市化的趋势， 即城区留守儿童，这一现象已引起社会各界的重视。其中留守儿童教育中存在的主要问题 是：思想品行问题、学习问题、安全防卫问题、身心健康问题和交际问题等。通过研究找 到问题关键所在，以便提出切实可行的方案，给当地教师提供一些借鉴，为家长提供帮助， 促进留守儿童健康快乐地成长。未成年人的教育是一项社会系统工程，需要国家、学校、 家庭和社区合力构建社会支持体系，共同关注留守儿童教育，以缓解留守儿童教育存在地 问题，解决农民工后顾之忧，提高未来劳动者素质，促进经济、社会可持续发展，构建社 会主义和谐社会具有重要意义。 二、国内外研究进展 国内外对留守儿童的研究由来已久，成果颇丰，特别是进入新世界以来，留守儿童的 问题引起了政府和社会的高度关注。学术界关于留守儿童的研究始于 2002 年左右，相关专家在湖北、福建、河南、四川等地调查揭示了留守儿童这一现象的普遍性，以及留守儿童 的家庭教育学校教育和个体发展方面受到影响（朱科蓉，李春景，周淑2002；王艳波，吴新林，2003；林宏，2003）。2000 年第五次全国人口普查长表抽样资料对全国留守儿童的 规模，结构，地区分布，受教育程度等进行估计。对农村留守儿童的现状、原因进行分析， 提出了相应的举措，收到了较好的效果。 近年来，随着经济的发展，农村人民生活水平的提高，家长对优质教育资源的渴望， 再加上农村教育资源布局的调整，农村撤并学校及农村幼儿园的缺乏，大量的农村儿童涌向乡镇或县城，出现了“城区留守儿童”，但针对“城区留守儿童”基础信息的研究较少。城区留守儿童的规模、分布、性别、年龄结构、教育中出现的新问题的基础信息研究极少。家长，教师对城区留守儿童教育无所适从，面临着许多困惑。 三、研究目标、研究内容及拟创新点1、研究目标 本课题组以秦安县小学、初中、高中的“留守儿童”为研究对象，对不同阶段、年级的 “留守儿童”进行界定，通过走访学校教师、家庭监护人及留守儿童本人，采取访谈、问卷调查、抽样调查等方法的基础上，对当前“城区留守儿童”在思想品行、学习、安全保护、身心健康、社会交际等方面的问题进行调查总结，对原因进行分析，为当前“城区留守儿童” 的教育问题给广大教师和家长提出切实可行的措施和建议。 2、研究内容 通过大量的实地走访、调查、对城区留守儿童界定，对他们的生活和学习中遇到的困惑， 重点围绕孩子“思想行为、学习困惑、自身安全教育、身心健康、交际能力能”等方面进行。 设计调查问卷表，获取第一手资料，分析各个年龄段孩子存在问题的原因，提出解决问题的 对策。 3、拟创新点 城区留守儿童”离开了生活、成长多年的农村环境远离老家来到所生活的城镇，面对交 通安全隐患、网络的诱惑、亲情的缺失、快节奏的生活和较重的学校习压力，出现了思想上缺乏引导、学习上缺乏辅导、心理上缺乏疏导、行为上缺乏教育，影响了部分城区留守儿童 的健康成长。本课课组就利用教师这一身份，研究困扰儿童成长的主要因素并提出 对策，尽自己一份锦薄之力四、研究思路和实施步骤 1、 研究思路 本课题基于对秦安县城区小学中学高中留守儿童调查数据，研究留守儿童教育存在的主要问题及其影响因素，并提出相关的对策及建议（技术路线如下图）。 城区留守儿童教育存在的问题及对策 影响教育的主要因素 问卷设计、实地调研、数据整理 了解儿童健康成长出现的问题 城区留守儿童教育的对策 结论及建议 2、实施步骤： 准备阶段：首先组织课题组成员学习并了解留守儿童的含义及其影响，研读大 量相关文献，了解国际与国内关于留守儿童研究现状，比较分析，确定研究方法，研究方向和研究内容，总结筛选出有价值的背景资料，为本课题将来的具体实施奠定坚实的基础。 实施阶段：为了从整体上勾勒出留守儿童发展的总体脉络和框架，本课题以秦安县城区（兴国镇）中小学留守儿童为研究对象，采用分层抽样法选取受访学生，并展开问 卷调查和访谈调查相结合的方式 ，对他们的生存现状，教育存在的问题进行实证研究。在问卷调查和访谈调查 的基础上，将城区（兴国镇）中小学留守儿童生存现状，教育存在的问题进行整理，分析，完成中期研究报告。 针对城区留守儿童成长中存在的问题和提出的初步对策，进一步走访抽样调查的对象了解情况，帮助其解决存在的问题，发现不足。从而更好地完善撰写相关论文。 课题结题阶