人音版 高中 命题创作 教案.doc

第六单元 采风与命题创作 采风与命题创作——命题创作教学设计 教学理念： 高中音乐课中《创作》模块的教学是一个崭新的尝试，其教学目的是通过音乐创作学习，培养学生兴趣和自我情感地表达，激发想象力，培养创造力，从而发掘学生的创造性思维，为社会培养具有创新能力的人才。 本单元的教学重点是多聆各类民歌特色的戏曲、中外优秀音乐作品，从中吸取创作营养，激发创作灵感。在前面几单元课程学习的基础上，本单元其实是《创作》模块的终结与收束。培养学生独立完成节奏、旋律创作的自信心，使学生在实践中提高学习兴趣，同时也提高学生的实际创作技能。 教学目标： 1、通过视频《破铜烂铁交响曲》的欣赏和认识生活中的各种发音音源材料，让学生了解节奏和声音可以成为表现音乐的基本表现形式。 2、通过游戏了解节奏、节拍之间的关系，并能创作简单的节奏。 3、通过学习了解非正规音源材料在音乐中运用的规律，并能通过发挥想象、实践感受，小组合作、创作改编，最终让学生亲身体验节奏与旋律有机、完美地结合。 教学重点： 找出非正规音源材料在音乐中运用的规律和节奏的创作。 教学难点： 节奏与旋律的结合创作主题音乐。 教学过程： 导入 让学生随意敲打“玩”各类生活物品，了解生活物品的各种不同音色。 揭示课题——“音乐源于生活” 新课 集体欣赏视频《破铜烂铁交响曲》 思考1：与以往所接触到的音乐有什么不同？ 教师归纳：生活中的各类物品都可以成为表现音乐的非正规的音源材料。 思考2：结合视频材料，在这些音乐要素中，最快能捕捉到的有哪些要素？ 教师归纳：有了节奏和声音就可以表现音乐。 教师介绍英国stomp乐队 集体游戏 游戏①： A、集体敲击简单的固定节奏。 X X X ? X X X ∥ B、教师指定同学模仿节奏，其他同学踩脚伴奏。 X X X X? X X X ∥ X. X X X ? X X X ∥ 游戏②： 教师演奏高音音源的乐器节奏，拿低音音源的同学对教师节奏做出回答。 X X X XX ? X X X ∥ XXXX X X ? XXXX X ∥ 游戏③：学生与教师进行简单节奏与复杂节奏的对话，其他同学拍手伴奏。 X X X X. ? X X X X. ∥ X X X ? X X X ? X.X X X? X - ∥ 命题节奏创作 要求：分组自选命题，利用音源材料进行节奏的创作，并进行情景的表现。（先讨论后操作） 小组分别展示，并说明创作设想。 介绍大自然的音源材料 思考3：除了生活物品，非正规的音源材料还有其他哪些声音？（集体欣赏音频） 集体欣赏著名音乐家的音乐片段 ①柴可夫斯基《1812序曲》 ②谭盾《水乐》 ③谭盾《纸乐》 思考4：非正规音源材料在音乐中能否随便运用？在使用中应该注意些什么？（学生讨论回答，教师总结并出示课件） 主题音乐创作 要求：遵循规律、相互讨论，运用各种音源材料，创作一段属于学生自己的主题音乐，并进行展示。 总结 运用身边各种非正规音源材料来进行命题创作，是同学们在感受音乐中一个全新的领域，通过学习我们深深地感受到音乐来源与生活，让我们一起在美妙音乐的享受中打开智慧的大门。