《舞蹈教学法》课程标准（高职）.docx

《舞蹈教学法》课程标准 课程代码: N060431/N060432 总 学 时：54 学时学 分：4 分 适用专业: 舞蹈教育专业 一、课程定位与课程设计 （一）课程定位 本课程定位于高职高专层次，是舞蹈教育专业基础课，主要研究小学舞蹈教育教学的基本理论知识，同时训练提升学生的小学舞蹈教学能力，因此，这是一门理论与实践相兼的学科。本课程主要是介绍舞蹈教育学的基本原理和舞蹈教学方法。 （二）课程设计 基于理论和实践并重原则，从学生认识角度入手构建课程体系。 教学内容结构注重知识的实用性，以学生以后的生活和工作中常见的理论入手，侧重知识运用。 教学方法为讲授法、案例教学法、情境教学法、训练法等。各环节具体要求如下：“理论讲授——案例导入——学生讨论分析——得出结论——情境教学——理论运用——片段教学——总结经验。” 二、课程目标 （一）专业能力目标 1.能够进行舞蹈表演 能够进行儿童舞蹈的教学与创编 能够掌握基本训练科学规范的方法并具备一定的讲解能力。 能够积累一定的舞蹈基本要素及中国民族民间舞蹈等的基本知识，并具有一定的作品分析能力。 （二）方法能力目标 具有有限条件下思考问题的能力、理性思维分析能力。 初步具有以实践和理论相结合的方法分析和解决舞蹈教学方面问题的能力 （三）社会能力目标 旨在训练和提高学生的小学舞蹈教学基本技能；教学设计能力；教学实施能力与教学研究能力，促使其毕业后合格上岗。 序号单元内容 序号 单元内容 学时数 合 计 讲 课 实 践 机 动 1 舞蹈教育学原理 2 2 2 儿童舞蹈教育 4 4 3 舞蹈教学法的基本规律和科学方 法 1 0 10 4 结合具体课例进行相关教学技能的综合训 练 （1） 以（芭蕾基训、古典舞、民间舞、拉丁舞、摩登舞）教学为主的 片段教学设计 8 4 4 （2）以儿童舞蹈教学为主的片段教学设计 8 4 4 5 舞蹈教学评价 4 4 6 说课与片段教学相结合 2 2 7 结合课例进行教学设计与教学试讲 4 4 8 教学实习 1 0 10 9 实习总结与期末复习 2 2 0 合计 5 4 30 24 （二）学习情境内容要求 序号 学习任务 学习目标 （含知识、能力、素质目标） 学习内容 考核评价 学时 教 学 （ 训练） 方法、手段 说明 1 舞蹈教育学原理 从教育学的角度，运用普通教育学的一般原理和方法，来研究舞蹈教育的一般规律和特 殊规律。 1、舞蹈教育学的建立 2、舞蹈教育的社会地位与作用 3、舞蹈教育的目的与方针 4、舞蹈教育制度 5、舞蹈教育与舞蹈学生身心发展的关系 从理论上把握教育学的概况 课堂教学过程中的答问计入平时成绩。 讲授法为主，问答交流 要求学生通过学习，把握儿童舞蹈的特点，理解素质舞蹈教育课程基本理念的内涵，领会舞蹈课程的教学意图，能够结合舞蹈学习经历对课程理念进行深入分析，掌握课程设计的基本理念，避免枯燥 的理论讲授。 1．结合具体案例对儿 童舞蹈课程基本理念 的理论内涵进行讲解。 从理论上把 2．针对当前舞蹈教学 握儿童舞蹈 2 儿童舞蹈教育 存在的现象，引发学生的问题意识，进行课堂讨论。 3．结合实例对舞蹈课 教学的概况课堂教学过程中的答问 计入平时成 讲授法为主，问答交流 程目标的理论内涵进 绩。 行理论概述，掌握舞蹈 课程目标的思想内涵 和基本设计方法。 主要将舞蹈教学领域与各年级的小学教材内容相结合，选择具有代表性的教学单元分析教材的结构、教学目的、教学重难点与要求，并结合课程标准中的各学段要求，引导学生掌握教学设计的基本技能，并了解在教学中应注意 的问题。 1：引导学生结合具体 1. 通过检查 以教师示范、学生训练为主，使学生对语言由感性认识上升到理性认识。强调学生的主体参与性。 实例掌握舞蹈教学领 课后作业及 舞蹈教 域的理论内涵，并掌握 预习情况进 学法的 在不同学段进行内容 行课堂检查 3 基本规 律和科 安排与选择的方法。 2：所选择的教学方法 与评价； 2. 课堂教学 学方法 能否适合学生的学习 过程中的答 实际，能否在较短时间 问计入平时 中掌握所学的知识。 成绩。 结合具 （1）以（芭蕾基训、古 1.教案的编写 1.通过片段 讲授法、练 体课例 典舞、民间舞、拉丁舞、 2.基本动作、体态、动 教学教师现 习法以教 进行相 摩登舞）教学为主的教 律、风格特点等舞蹈基 场评价及课 师示范、学 4 关教学 案编写、教学手段的运 本要素的讲解 后作业及预 6 生训练为 技能的 用等教学技能的训练 3.教学手段的运用 习情况进行 主。结合学 综合训 （2）以儿童舞蹈教学为 4.教学重难点的解决 课堂检查与 生的方言 练 主的教案编写、教学手段的运用等教学技能的训练 评价； 2.课堂教学过程中的答问计入平时成绩 特点有针对性地进行训练。 5 舞蹈