人音版 高中 懂你 教案.doc

高中音乐鉴赏优质课教学设计 【教学目标】 知识与技能：聆听《懂你》，了解流行音乐的历史和歌曲的相关知识，学会认识简谱及流行歌曲演唱方法。 过程与方法：通过比较法分析流行歌曲特点。通过情境导入法，问题聆听法、主题模唱法、视觉图像法、识谱法学唱《懂你》。 情感态度与价值观：通过正确的引导，带着学生打开心扉，感受母爱的伟大，体会音乐带来的魅力。 行为与创新：鼓励学生创作自己喜欢的流行歌曲旋律或流行歌曲歌词。 【教学重点】学唱《懂你》，了解流行音乐的相关知识。 【教学难点】如何唤起学生对母爱的真挚表达，用情感演唱《懂你》。 【教学手段】多媒体、钢琴、话筒辅助教学。 【教学过程】 课前准备：课前五分钟多媒体播放《懂你》钢琴版伴奏。（初听） [设计意图]营造本课氛围，为导入做准备。 一、导入新课 多媒体展示问题，学生讨论引出本课课题。 = 1 \* GB3 ①这首伴奏歌曲带给你怎样的音乐感受？ = 2 \* GB3 ②你觉得它是哪种体裁形式的音乐作品？（古典？民族？流行？） [设计意图]比较法分析音乐体裁形式特点，为流行音乐的特点埋下伏笔。 二、新课教学 多媒体介绍流行音乐的相关知识（概念，特点等）教师详细讲解流行音乐的演唱方法。 教师讲授：同学们，流行音乐的歌唱方法是多种多样的，但无论哪种唱法，都要求有气息的支撑，相对于美声和民族唱法，流行唱法以强调人的自然音色为主，吐字清晰，情感真切，风格多样，所以在演唱流行音乐的时候，一定要有情感的表达，要能打动自己，进而才能打动听者。 [设计意图]通过对流行唱法的详细讲述，指导学生用正确的方法演唱流行歌曲，在之后的演唱中发挥作用。 复听音乐作品 完整欣赏《懂你》MV 欣赏要求： = 1 \* GB3 ①MV中的“你”指的是谁？ = 2 \* GB3 ②谈一谈你对这首歌曲以及MV的感受。 [设计意图]通过MV中音乐和画面，正确的引导学生想要学习此曲的热情。 多媒体介绍歌曲的创作背景及所表达的思想内容。 教师讲授：“懂你”是电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演。影片讲诉九香这位母亲因一场暴雪袭来夺去其丈夫的生命，她从倒塌的草房救出五个幼儿，从此一头挑着五个儿女，一头担着孤寂与艰辛，独自在生活中挣扎的故事。电影中有一幕经典的镜头：母亲把窝窝头留给自己正在上学的孩子，而上学回家的孩子正撞见自己的母亲舔着自己吃完的饭碗… 这首“懂你”，以一种凄楚的韵味，真挚的表达对母亲的美好情感，反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。 [设计意图]通过对一环节，将学生带入歌曲的创作意境，引起学生共鸣。 多媒体展示《懂你》简谱，教学生识谱，引导学生正确学唱。 识谱知识点：拍号 空拍 附点 连音线 反复记号 延长符号。 [设计意图]通过对识谱知识点的强化，加强学生识谱能力，为以后自主学习歌曲奠定基础。 利用教具钢琴带领学生分段演唱，解决演唱中出现的问题，提出歌唱要求。 歌唱要求：A段的开始，以一吟一顿的旋律，在低声区唱出对母亲的劳累、苍老“一步一步孤独的背影”的一种酸楚、疼爱的心情。B段从“一年一年风霜遮盖了笑颜”起，节奏逐趋紧凑，与第一段形成对比，在“爱已无声”的“声”字上的长音把歌曲推向了高潮——“把爱全给了我，把世界给了我”，这时歌曲连续出现了四个高音do，把对母亲的爱爆发出来。接着旋律又回到平静的吟唱，唱出“依偎在你温暖的怀里”“告诉你我其实一直都懂你”的主题思想。 [设计意图]通过对歌曲段落及歌词的诠释，引导学生对歌曲演唱情感的把控，指导学生更好的完成此曲。 分组演唱歌曲卡拉OK，利用教具话筒，以传递的方式完整演唱《懂你》。 [设计意图]这是学生互动的环节，以话筒传递的方式演唱，也是检验学生对歌曲的掌握程度的手段。 拓展和探究： 师：除了今天学唱的这首描写亲朋友爱的流行歌曲，你还知道描写其他内容的流行歌曲吗？如：思念故乡，人生伦理，生活理想…同学们互相分享并演唱。 [设计意图]采用师生互相讨论的方式进行，拓展学生的视野，增强学生音乐表现的自信心。 课堂总结： 请同学谈一谈今天的收获。 师：同学们说的非常好！你们知道我们今天学唱的这首“懂你”的原唱吗？他叫满文军，他当年以这首歌红遍了大江南北，但却在事业的巅峰因吸毒这一丑陋的事件永远消失在大众的视野，结束了他的歌唱生涯。这件事情告诉我们，无论你多么的成功，事业多么的辉煌，请勿忘初心，人这一生一定要走正路，无旁骛！ 布置作业：请把这首“懂你”唱给自己的母亲。用你喜欢的流行歌曲的旋律创作歌词或者你喜欢的流行歌曲的歌词创编旋律。