人音版 高中 排演《悲惨世界》（片段） 教案.doc

《音乐剧排演实践——悲惨世界》教学设计 [ 教学理念 ] 《普通高中音乐课程标准》指出：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽其艺术视野、提高其审美能力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。本课在教学上按新课标的要求，本着“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识”的理念，围绕着《音乐剧》开展音乐表演活动，通过学生主动的探究学习、排演音乐剧，突出学生的主体性，使过去“被动的学”成为现在“主动的演”，在实践中发展学生的表演才能和创造才能，从而提高学生的审美能力和鉴赏水平。 [ 教学内容 ] 1、 四大名著之一《悲惨世界》片段欣赏与表演 2、创编排演音乐剧《悲惨世界》第一幕《苦囚之歌》片段 [ 教学设计思路 ] 《音乐剧》是高中选修戏剧模块第四单元的主题。本课选取《悲惨世界》第一幕作为排演的主要教学内容。首先，教师通过游戏导入拉近师生距离，解放学生天性，使学生放松身心，再逐步加入《苦囚之歌》主旋律，而后层层递进，在游戏中唱会旋律，为后面主动的演做好铺垫。教师善于抓住学生热情点，马上出示歌词，强调音乐剧演唱特点，并加入动作进行启发表演唱，通过范唱、合唱、独唱不同形式分工合作完成目标一；通过观看音乐剧版《悲惨世界》第一幕片段，激发同学们再次创编的欲望，紧接着加入对手戏“台词”，进一步指导启发表演；其次，请学生在体验中将感性上升为理性，总结出音乐剧三大要素及音乐剧的概念，学生在排练演出的过程中能够获得较为具体的情感体验，体现出互助的合作精神；同时也对音乐剧有了更深刻的认识和体会。学生们在积极的创作中获得了经验，提高了学习的兴趣，展示和发展了表演才能及创造才能。 最后，多媒体展示教师本人主演的中国原创音乐剧《金沙》片段，激发学生对音乐剧进一步探究的兴趣，借机对学生提出课外拓展的要求。 [ 教学目标 ] 1、知识：通过对《苦囚之歌》排演，引导学生感受音乐剧的独特艺术魅力。 2、技能：通过表演唱《苦囚之歌》及台词体验，了解音乐剧的演唱特点及人物戏剧性的塑造。 3、情感态度与价值观：通过排演音乐剧片段，使学生得到情感体验的同时，探究学生的导表演及创造才能。 [ 教学重点 ] 1、《苦囚之歌》的演唱 2、《苦囚之歌》语言片段 [ 教学难点] 用音乐剧的唱法表演唱《苦囚之歌》； 2、《苦囚之歌》台词的处理与表演。 [ 教学课时 ] 1课时 [ 教具准备 ] 钢琴、多媒体、剧本 [ 教学过程 ] 一、让我们一起玩起来 1、学生分2组（5分钟） 游戏1：自我介绍+夸张的动作表情（用形体表示） 游戏2：拍手+左手捻指（名字）+右手捻指（哎） 2、拍手+双手捻指（加入《苦囚之歌》主旋律和节奏巧妙解决主题的学唱）强调重拍【通过做游戏的方式拉近师生距离，尝试解放学生天性，使学生能够放松身心，再逐步加入《苦囚之歌》主旋律，这个环节学生基本可以达到《苦囚之歌》学唱的目标】 3、歌词展示，老师伴奏学生唱词【强调音乐剧“说唱”特点】 4、加入动作表演唱【学生设计或老师给规定动作都可，分组合作，进一步体验音乐剧艺术特点】 二、排演实践 1、初排 1）师简述《悲惨世界》剧情。提示本段场景、人物、行动。 第一幕 苦难之一：“贫穷使男子潦倒”——囚徒的烙印 苦难之二：“饥饿使妇女堕落”——生活的压迫 苦难之三：“黑暗使儿童羸弱” 2）看视频并请学生观察并试演 （如何表现人物？怎样让自己在外形和形体上贴近苦囚？） 2、细排 1）教师指导细化声音、形体、行动造型。强调 “为什么做，做什么，怎么做”“真听真看真感觉” 2）进一步人物分析： 冉阿让----如果说，《悲惨世界》是一部关于一个人的史诗，这个人就是冉阿让， 他在主教的感召下，从一个愤世嫉俗的逃犯，一步步走向善良和悲悯，走向神圣 他身上体现出来的是爱与救赎。 沙威----冷峻警察，一生都在追捕他认定的罪人，到头来却发现善恶难分。 5、让学生1分钟熟悉，教师观察学生并适时加以指导。（语调，语气，语速） 6、邀请2 位学生进行台词表演。其余同学《苦囚之歌》合唱的配合表演。 预设情景：学生一下还无法进入角色，教师可以邀请一位同学与自己搭戏，并对他进行人物心理与语气的刺激，其他同学以合唱的形式一同参与。 【学生在实践活动中获得戏剧表演体验，展现和锻炼自己的表演能力，通过自我评价和相互评价，使学生获得经验，提高学生的审美能力和鉴赏能力。】 彩排 《苦囚之歌》：囚犯+冉阿让+沙威 【道具、服装装饰到位】 四、拓展与研究。 1、小结。理论提升：音乐剧概念、特点、经典剧目。 2、通过《苦囚之歌》的学唱和排演，相信同学们已经对音乐剧有了初步的认识和