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二.
根底
达标
深度剖析高考真题以及学生做题中存在的问题。
1、题干设问角度
请写出构图耍素,并说明图形寓意
请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意
2、学生答案vs标准答案
〔2021.全国卷Ⅰ〕下面是
【答案】这枚邮票设计,主要有椭圆球,鱼,一双手,污水构成。椭圆球代表着地球,鱼那么寓意着水中生活的生物。双手展现的是我们应该用手呵护地球上的水生生物,而去阻挡污水之类的污染。行动起来保护地球,保护地球水环境
〔2021.全国卷Ⅰ〕
3、学生易错点归纳
1、构图要素理解错误或者遗漏。
2、构图要素蕴含的寓意理解偏差。
3、注重徽标整体的寓意,忽略从个体到整体的寓意分析。
4、审题不严谨,答非所问。
【活动二】
1.展示学生做题答案。
2.教师和学生一起分析答案中存在的问题。
3.师生一起发现问题,
1.检查学生的预习以及自学效果,培养学生自主做题的能力。
2.进一步理清学生做题中经常出现的问题。习惯犯的错误。
3.明确做题思路,标准答题技巧。
三.
合作
探究
问题一:徽标构图的常用元素有哪些?
问题二:徽标构图设计元素的选择有哪些规律?
问题三:高考此类考点常见的设问角度是什么?
问题四:高考此类考点答题模式?
?【活动三】
1.学生分组讨论,分工明确,研讨题目、展示小组、点评小组到位。
2.细节要求:
①各小组首先讨论需展示题目;〔5分钟左右〕
②答案成型派代表展示,展示时声音洪亮,言简意赅,语言准确得体。
1.小组合作探究,对知识进行深层次的研讨。
2.
3.致力于学生多种能力的培养。语言表达能力、分析概括能力等。
四.
展示
评价
问题一:徽标构图的常用元素有哪些?
线条、图案、文字、字母、数字等
问题二:徽标构图设计元素的选择有哪些规律?
★注意行业特色或活动主题。
★一般重大国际、国内活动或赛事会有一些主办国、主办地的人文或者地理元素表达。
★注意抽象的线条、色彩、变形的数字、中英文的字母、夸张的图形往往表达出创意和寓意。
★根据提示或者注解,类比联想,将信息和现实生活联系。
问题三:高考此类考点常见的设问角度是什么?
1.构图要素+寓意
2.形象特点+寓意
3.构图要素/形象特点+创意
问题四:高考此类考点答题模式?
1.构图元素〔外形〕 象征义 〔寓意〕
2.在联想的根底上,由表及里的分析寓意或者象征义。
3.语言准确、清晰、平实,属于说明性文字。
补充:如果是说明画面内容,请按照一定的空间或者逻辑顺序,比方上下、左右、主次、总分等来依次进行介绍。
【活动四】
1.分组讨论,分组派代表将答案进行展示。
?
1.强化训练学生的语言表达能力。
2.总结出答题规律,形成标准性思路。
3.全面引领学生对考点的深层次解析。
4.培养学生学会归纳总结。
5. 运用好演绎归纳法,总结出印象非常深刻的答题技巧。
五.
课堂
检测
1.下面是黑龙江电视台台标,请写出该标志的形象特点及其创意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。〔5分〕
“龙〞
2.第十三届全国运动会将于2021年在天津市举行,下面是天津市发布的运动会会徽,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过85个字。〔6分〕
“津〞字、“13〞“火炬〞造型,也好似张开双臂的人形,表达天津的热情和倡导顽强拼搏、勇攀顶峰的体育精神。
【活动五】
趁热打铁,进一步引导学生将刚刚学到的理论知识和实践做题相结合。学以致用!
1.课堂检测。让学生学以致用,进一步夯实本节课所学知识。
2.所选题目生动有趣,同时难度又具有递进的深入性,目的是一步步挖掘学生对徽标类图文转换考点的掌握程度,并锻炼其做题能力。
六.
创意
课堂
1.创意拓展。活学活用,学以致用!老师之前请同学们担任设计师,组徽设计。下面是展示时间,我们来幸运盲选。
①随机抽出小组。
②先请学生自己看看、说说,再请小组讲解。
2.寻找心有灵犀的知音,下面是老师想对你们说的一句话。
【活动六】
1.请幸运盲选出的小组展示自己的组徽。
2.先是全班同学猜组徽的元素和寓意,紧接着请展示小组来揭秘。
3.教师提供3个元素,寻找心有灵犀者,请学生猜猜老师心里的话。
4.最后,课堂小结。
1.小组自己设计组徽并进行展示。
2.让学生自己动脑、动手,更加能够体会组徽的设计元素和设计规律,对徽标类图文转换题的掌握更加得心应手,同时激发学习兴趣。
3.教师寻找心有灵犀者,一方面进一步锻炼学生能力,另一方面促进师生关系融洽。
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自我反思
主要特色与创新之处
1.这一节的内从生活中的徽标出发,让学生尽情地表达自己的观点,老师在学生发言或者展示结束后作总结时完成知识小结的任务。这样不但可以到达知识讲授的目的,而且让学生深刻地认识到:所有的理论都是来源于实际的,而且对实际具有指导作用。
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