湘艺版高中音乐鉴赏 澧水船夫号子 教案.docx

第三单元 音乐与民族（二） 汉族民歌 之 劳动号子 教材版本：湘版高中音乐鉴赏 授课年级：高一年级 课型：欣赏课 课时：一课时 授课人： 单位： 教学目标： （一）知识与技能: 1、认识、理解并掌握民歌的概念及分类。 2、能够了解劳动号子的概念及其特点。 （二）过程与方法：通过听赏、演唱来感受号子的音乐特点，并能够在听赏中主动去思考。 （三）情感态度价值观：激发学生对音乐的热爱，培养学生对号子的兴趣，初步建立对非物质文化遗产的传承和发扬精神。 教学重难点： 重点：围绕劳动号子，让学生体会感受号子粗犷、一领众合的特点。 难点：让学生归纳号子特点。 教学过程： 一、导入 （一）、同学们，你们熟悉的汉族民歌有哪些？与老师一起演唱下面两首旋律，并说出歌名。 1、《茉莉花》江浙民歌 2、《太阳出来喜洋洋》四川民歌 （二）、什么是民歌： 民歌是民间口头流传的歌曲，是广大人民群众在社会实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密联系着的歌曲艺术。 （三）汉族民歌的体裁分类 号子 山歌 小调 二、新课内容 号子 （一）欣赏视频民歌《川江号子》,完成下列问题： 1、歌曲表现的情绪是怎样的？（激昂、激动的，有力量的） 2、歌曲的演唱形式是什么？（一领众和） （二）再次聆听《川江号子》片段,思考问题： 1、节奏、语言有什么特点？（节奏较为简单，相对固定；语言用方言演唱） （三）课堂小互动：师生配合，体验一领众和的演唱形式和语言节奏特点。 根据PPT图片展示，简介船工拉船时的场景与艰辛。 （四）听赏湖南民歌《澧水船夫号子》，分析作品。 (老师板书) 川江号子： 澧水船夫号子： 演唱形式：一领众合 演唱形式：一领众合、领腔与和腔交替进行 情绪：情绪激昂、粗犷 情绪：情绪激昂 节奏：节奏固定，律动感强 节奏：节奏固定，配合劳动节奏 语言：方言演唱，与说话的节奏相似 语言：方言演唱，与说话的节奏相似 相同： 演唱形式；情绪；节奏；语言 不同：旋律、衬词具有当地的地域特色 归纳出号子的特点： 号子的律动感很强，节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合。 号子的音调粗狂有力，多半采用领唱与齐唱，一领众和的演唱形式。 （五）、总结 1、生思考：在欣赏过程中你听到最多、最明显的歌词（语调）是什么？这些声音起到了什么作用？ 声音、嗨啰嗨啰嗬 作用：凝集力量、协调动作、指挥劳动、消除疲劳 结论:（书上P78） 2、什么是号子？ 劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。 3、号子的作用： 为了统一号令、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳 4、号子的分类： 根据不同的劳动方式可分为搬运号子、工程号子、农事号子、渔船号子和作坊号子等几大类。 、课堂节奏律动练习 要求：1、感受号子一领众和的演唱形式。 2、在练习中突出号子粗犷有力、豪爽的音乐特征。 三、课堂小结： 下面我们一起来回顾一些本堂课的学习内容。本堂课，我们欣赏了《川江号子》 《澧水船夫号子》 两首劳动号子。 劳动号子：劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。 作用：为了统一号令、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳 特点：号子的律动感很强，节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合。 号子的音调粗狂有力，多半采用领唱与齐唱，一领众和的演唱形式。 结束语： 在我们平时生活中你听到过哪些号子？（跑步时用的口号，搬东西时喊的号子，赛场上加油的口号都是号子发展的雏形）希望同学们多多留心去观察发现生活中的音乐。