15.走一步，再走一步.pptxVIP

走一步， 再走一步; １、学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写 ２、感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义; 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合, 广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。;一、理解字词，给蓝色字注音。; 心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。 头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。;走一步 再走一步;4、故事发生的原因是什么？;7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？;10、谁叫来了“我”的父亲？;时间;复;课文分析;　　2、“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？;　　3 在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些？刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态;4.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？;5.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？;6.文章中两次写到“我”的哭泣？含义有什么不同？;;二、研讨主旨：;2、能揭示题意的是哪段？;3、“抵达我所要到的地方”表明要到的地方明确，却为何说“前途茫茫” ？;;写作借鉴：;; 无论遇到怎样的困难与危险，只要把他们分解开来，一小步，一小步，困难也就不大了。 ;1.课文主要写“我”（ 　　 ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ 　　 ），这几个动词突出了我的（ 　 　　）的心理。 ;3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ 　）、继而是（ ），随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大的（ ）。;父亲 母亲 杰利 四个孩子;1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？;2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？;3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？;课堂小结; 1:为什么他父亲不上去把他抱下来，而是让他自己一步一步走下　　　　　　来？现在我们假设一下：假设你是那个父亲，你将怎么办？; 我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。;3、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我”…… 4、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮“我”……;爱拼才会赢