天上的街市 教学设计.docxVIP

《天上的街市》教学设计 学习目标 1、学习欣赏现代诗歌的方法。 2、了解诗人在诗中所表达的思想感情。 3、把握联想和想象的表现手法。 第一课时 一、作者简介： 郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家等，1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作，1926年参加北阀战争,1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，他的代表作品有诗集《女神》、话剧《屈原》等,《天上的街市》收入到他的第二本诗集《星空》中。 解释下列词语 (１)缥缈： (２)陈列： (３)珍奇: (４)闲游: 朗读要求 （1）声 音不宜大，速度不宜快， 节奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。 （2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。 活动一：感受意境之美 思考： １、诗人笔下的天上的人生活是怎样的?从哪些诗句可以看出？ 2、这首诗是如何逐步展开联想和想象的？ 联想和想象 所谓联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。 想像就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 思考： 1、此诗哪一节是联想的内容？怎样联想的？ 运用了什么修辞方法？ 2、哪几节是想象的内容？想象了怎样的情景？ 第二课时 一、导入：牛郎织女的故事 传说在很久很久以前，南阳城西的牛家庄有一个叫牛郎的孤儿，随哥哥嫂子生活，嫂子对他不好，给了他九头牛却让他领十头回来，否则永远不要回去。沮丧之时他得到高人指点，在伏牛山发现了一头生病的老黄牛，他悉心照料，才得知老牛原来是天上的金牛星被打下凡间，牛郎成功将其领回家。后来在老牛的指点下，牛郎找到了下凡仙女们洗澡游玩的地方，拿起了其中一个的衣服，那个仙女名字叫织女，两人相识，遁入爱河，后生育有龙凤胎。但由于触犯天规，织女被带回天界。老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，带着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。天上的喜鹊被他们的爱情感动了，化作“鹊桥”，牛郎织女终于团聚。王母娘娘有些动容，后命每年农历七月初七，两人才可在鹊桥相会。之后，每年七夕牛郎就把两个小孩放在扁担中，上天与织女团聚，成为佳话。 二、活动二：体会情感之美 1、作者想象中的牛郎织女和神话传说中的牛郎织女有什么不同？ 2、作者想像中的牛郎织女过着什么生活？神话传说中的牛郎织女过着什么生活（用 一些词语来概括）？ 阅读课文，思考： 1、作者为什么要这样改动，体现了作者什么意图？ 写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 体会情感之美 作者为什么要这样改动，体现了作者什么意图？ 3、再读感悟 天上的街市 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 从《天上的街市》我读出了······ 拓展阅读 秋夕（唐·杜牧） 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 七夕（唐·李商隐） 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。 鹊桥仙（宋·秦观） 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 片段仿写 任选一节进行仿写，句式要相同。 作业布置