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石龙镇实验小学读书活动实施方案
阅读是学校教育最基本的途径之一,是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。阅读必须从小抓起,使之成为习惯,以教育教学为依托,以语文阅读活动为载体,培养学生良好的读书习惯,促进学生的全面发展,营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围,提升学校的办学品位,提高教师的文化素养陶冶学生的情操,为师生的可持续性发展打下坚实的精神基础,特制定此方案。
一、指导思想
以学生发展为基础,积极开展读书活动,围绕“建设书香校园”这一主题,按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求,引导学生通过阅读,营造浓郁的校园阅读氛围,进一步提升师生的人文素养,提升学校的创新力和竞争力, 提高学校的教育教学质量,走内涵发展之路,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动主题
养成读书习惯 创建书香校园
三、活动目的
1、通过读书活动,激发师生尤其是全体学生的阅读热情,开阔其视野,增长其知识,陶冶其情操,充实其文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
2、通过系列活动的开展,逐步形成学校特有的“书香校园”特色,不断提升学校的办学品位。
3、通过开展亲子共读、召开家长会等活动,让每一个父母更加关注孩子的读书情况,关心孩子的学习和生活。
4、通过读书活动,从学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等方面培养学生,教师要真心实意地爱学生,主张“不让一个学生掉队”,倡导“没有后进生,学生间只是有差异”,“让学困生转优,优秀生更优”。
四、活动时间
1、每天晚上坚持至少读三十分钟,
2、每周充分利用一节阅读课时间进行指导、交流。
五、活动对象
全体教师和学生
六、主要步骤:
1、2016年9月12日---2016年9月18日??宣传发动阶段
宣传发动阶段充分利用国旗下的讲话、板报、《给家长的一封信》等宣传本次读书活动开展的重要意义。
2、2016年9月19日—2016年12月底??活动开展阶段
3、2017年1月初?????总结表彰阶段
七、活动实施过程
(一)、读书活动开展阶段(2016年9月12日—2016年12月底)
1、每个学生结合个人的实际,每学期制定出读书规划(要写在摘抄本的前页)其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。(负责人:语文教师);各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合,协作建设好自己的图书角,要充分利用学生的图书资源,围绕相关阅读主题充实书柜,并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长,严禁各类漫画书进入校园,作文选之类的书也要有选择的入柜)。
各班利用每周一节的阅读课开展课外读书活动。
各年级学生根据实际的学业水平,每周完成阅读记录卡:低年级学生读后可把页码或标题记录下来,有家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。)
每两个星期利用一节语文课开展班级读书心得交流会
5、本学期要评选一次学校“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等,并在国旗下讲话或结业典礼上进行表彰,以更好地激发学生的读书兴趣。
(二)建立学生“读书积分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书情况,并对学生的读书情况在期末给予评价以便进行表彰。
奖励与评价
(一)“书香班级”
评选要求:班级能办读书小报,每学期至少两期,班级书库里的书能在学生中进行流动,使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书,并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。此项工作由各班主任负责实施。
(二)“书香家庭”
评选要求:读书活动只是学校在做,是远远不够的。爱读书的父母最容易带出爱读书的孩子。亲子共读不是父母陪孩子读书,而是父母和孩子一起读书。并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。
(三)学生个人奖项
1、“读书之星”
评选要求:平时能坚持读书,并认真写阅读记录、心得体会,在班级中表现最突出且能起到带头作用,每班评选男女学生各一名。
“读书学位奖”
评选要求:凡是在一个学期读书超过三本的可以申请“读书学士”;超六本的可以申请“读书硕士”;超十本的可以申请“读书博士”。
八、活动参考书目
《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:
1、童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等;
2、寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;
3、故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等;
4、诗歌散文作品,如鲁
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