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精品课程评选办法 一、为了进一步落实教学的中心地位，推动教学改革，促进学院的课程建设， 提高教学质量，特制定本办法。 二、学院的精品课程，是指能以现代教育思想、教学观念为指导，课程服务 人才培养的目标定位明确，措施得力；教学过程切合本学科特点，符合教学规律； 注重教学内容的更新，注重学生查找知识和应用知识能力的培养，注重学生创新 精神和创新能力的培养；教学条件、教学内容、教学方法和手段、师资队伍、教 学管理等方面的建设工作规范，并能积极从事教学改革和研究，不断有所创新， 教学效果比较显著的课程。精品课程应能对全院的课程体系建设、课程教学改革 起示范作用。 三、学院的精品课程一般应从院级重点课程中评选。系部级重点建设课程中 确实符合条件的也可参加评选。精品课程暂定 8—10 门。 四、院级精品课程的评选程序： （一）教研室或课程组向所在系部提出申请。准备有关评选材料，并写出 自评报告。 （二）各系部进行初评，并向学院推荐院级精品课程候选对象。 （三）教务处组织专家组进行评审，评定结果报学院学术委员会审核。 （四）学院批准，公布院级精品课程名单。 五、评审合格的由学院授予 “精品课程”称号，给予表彰和经费资助 （资助 额度在该课程教学经费的 5%—10%之间。） 六、院级精品课程每三年评选一次。已评定的课程三年后复评，实行滚动式 管理。 七、院级精品课程的评价标准。 （一）在教学条件方面。 1、近三年的教学文件齐全、规范。课程教学大纲符合专业培养目标和人才 培养模式的要求。 2 、采用的教材符合教学大纲的要求，能选用公认水平高、教育部 （财政部） 统编或推荐或获省（部）级以上奖，适合教学使用的教材。 3、有一定数量的符合教学大纲、教学基本要求的教学参考资料、学生课外 阅读书籍，且能适时更新。 4 、实训室面积、实训设备、实训场所能满足实训教学的需要；教学辅助设 施能满足教学需要。 5、积累了一定数量的同类课程教学资料及课程改革研究的动态资料。 6、有符合课程评价要求的考试大纲、试题（卷）库、习题集和实训教材或 资 料。 （二）在教学内容方面。 教学内容注重精选经典教学内容，精选学科知识点。能够体现当代经济及社 会、科技发展的必威体育精装版成果。注重把体现当代学科发展特征的多学科间的知识交叉 与渗透反映到教学内容中来，优化课程教学内容。正确处理好传授知识与提高素 质、基础与应用、继承与创新等关系。有利于培养学生科学的思维方法和创新能 力。 （三）在教学方法和手段方面。 1、教学方法能体现 “学生是教学活动的主体，更加重视培养学生独立学习 能力和创新精神，因材施”的思想。积极采用启发式、讨论式、研究式等教学方 法，有利于学生自学能力和独立分析、解决问题能力的培养，有利于学生创新思 维和创新能力的培养，有利于学生个性和综合素质协调发展，且实际效果好。 2 、课程组教师能够利用现有的现代教育设施，运用现代化教学手段有一定 进展，且效果好。 （四）在师资队伍建设方面。 1、课程组教师的年龄结构、学历结构和职称结构比较合理。 2 、教学研究水平较高。近三年课程组教师每人均在及以上的公开刊物上发 表“教学研究和改革”的论文 1 篇及以上。 3、科学研究水平较高。近三年中拥有 1 项以上立项的科研课题，课程组中 参加院级以上（含院级）科研课题人数不少于 1/3。近三年课程组教师每人均在 及以上的公开刊物上发表本学科的专业学术论文 1 篇及以上，或课程组中有获得 院级以上（含院级）奖的科研成果。 4 、课程组有详尽的师资培训近期计划与师资队伍建设长远规划。课程组教 师政治、业务素质的提高有规划、有措施，且执行效果好。 （五）在教学管理方面。 1、有详尽的课程建设计划、具体的措施，且执行情况好。 2 、有计划地开展教学研究活动。活动有主题、有内容、有实效。记录保存 完整。 3 、有完备的教学规章制度（如备课、听课、教学反馈、教学质量评价制 度），并能认真执行。 4 、教学档案完整、规范（近三年的教学文件；试卷、教学检查、总结、考 评资料；教学实训等教学活动记录；教学和科研立项研究以及成果资料等），有 教学质量分析报告、教学工作总结。 5、加强