【新教材教案】人教版高中地理选择性必修二：4.4国际合作 教学设计(二).pdf

第四单元 区际联系与区域协调发展 第四节 国际合作 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对国际合作进行讲解。首先介绍了经济 全球化的概念和表现，其次介绍了一带一路提出的背景以及对国际合作的意义。本节课的内容为新 增内容，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。 教学目标： 1.结合实例，说出参与国际合作的国家、开展的具体合作及产生的影响。 2.利用图表指出，世界经济“二元结构”与“三元结构”的不同。 3.举例说明经济全球化的表现。 4.结合“一带一路”建设的实例，说明国际合作的重要意义。 核心素养： 1.区域认知：从地理的视角介绍经济全球化。 2.综合思维：结合图文资料，分析国际合作的意义。 3.地理实践力：绘制经济全球化对国际合作的意义思维导图，。 4.人地协调观：说明一带一路对国际发展的意义。 1. 结合“一带一路”建设的实例，说明国际合作的重要意义。 2. 了解世界经济“二元结构”与“三元结构”的差异。 教师准备：课件、学案、投影仪等。 学生准备：结合学案课前预习。 【老师】2010年，日本半导体生产设备占世界市场的份额达37%，半导体材料占世界市场份额 达66%。2011年3月11 日，东日本大地震及引发的海啸导致日本半导体设备与半导体材料的生产和 供应暂时停滞，直接影响北美、欧洲西部、东亚等地区的半导体生产网络，间接导致一些手机、计 算机、数字家电和汽车等生产厂临时停产，最终影响世界多个国家和地区的经济活动和日常生活。 思考：为什么日本地震会影响这么多地区的生产活动？ 1 【老师】陈述：答案就在今天这节课的内容里，首先我们来了解本节课的教学目标。 板书：第四节 国际合作 展示：教学目标 【学生】认真听讲、做笔记 一、经济全球化与国际合作(板书) 【老师】导入中提到的半导体体产业就是经济全球化的一个表现，那什么是经济全球化呢？ 【学生】思考并回答。 【老师】可以理解为跨国界的经济活动驱使各国经济相互依赖程度不断加深的过程。 【老师】经济全球化表现在哪些方面呢？读图回答。 【学生】积极举手发言. 【老师】经济全球化的表现：商品、生产要素、服务和信息的跨国流动的规模和形式的不断扩 大与增加，通过国际分工与跨国投资，世界范围内的资源配置效率不断提高。经济全球化使得商品 的生产网络全球化，国际合作势在必行。 2 2.国际合作的必然性（板书） 【学生】认真听讲。 【老师】随着经济全球化程度的不断加深，世界各国之间形成了新的劳动地域分工。 发达国家：逐渐转向金融产业和高科技产业。 发展中国家：一小部分发展中国家崛起为制造业大国(如中国)，相当一部分发展中国家主要从事原 材料生产和初级产品加工。劳动地域分工的出现使得世界经济结构出现了怎样的变化？ 【学生】思考并回答。 【老师】世界经济从“二元结构”转变为“三元结构”。 3.世界经济从“二元结构”转变为“三元结构”（板书） 【学生】认真听讲记笔记。 【老师】接下来我们以一带一路为例来看看如何推动国际合作，构建人类命运共同体？ 三、“一带一路”与国际合作（板书） 1. “一带一路”建设背景（板书） 【老师】2008年全球金融危机爆发，世界经济增长持续低迷，贸易增长缓慢，各种不稳定事件频出。 “一带一路”建设作为新型国际合作大平台应运而生。 1. “一带一路”建设背景（板书） 【学生】认真听讲。 【老师】一带一路建设有什么意义呢？阅读肯本资料，结合下图来思考回答。 【学生】阅读并回答。 3 2.一带一路建设的意义（板书） 【老师】(1)打造新型国际合作模式 “一带一路”聚焦全球发展面临的核心挑战，秉持“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢” 的丝路精神，全方位推进务实合作，在致力于维护全球自由贸易体系和开放型世界经济的同时，更 加倡导包容性发展。 【学生】认真听讲记笔记。 【老师】再来看这个图片，这体现什么作用呢？ 【老师】(2)推动新型国际关系建设①坚持的原则：共商、共建、