1.2《微小的生命体》教案.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 苏教版五年级下1.2《微小的生命体》教学设计 课题 微小的生命体 单元 1 学科 科学 年级 5 学习 目标 ● 通过阅读文字，知道微生物的共同特点和它们在大自然中分布极广。 ● 通过观察和比较微生物图片，知道微生物的种类、形状、大小具有多样性。 ● 通过提取资料中的重要信息，知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。 重点 了解微生物的共同特点。 难点 描绘不同微生物的形状。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。用显微镜观察周围微小物体，会有许多惊奇的发现。 青苔看起来像绿茸茸的“地毯”，在显微镜下，简直是一片丛林。 放大镜能帮助我们看清微小物体的形状和颜色，显微镜能帮助我们看清微小物体的结构。 水是我们赖以生存的物质之一。水中含有微生物，将水煮沸是最好的消毒方式。可是，你观察过一滴水中含有多少微生物吗？ 播放视频。 阅读资料 观看视频 创设情境，激发探究兴趣。 讲授新课 一、自制“小水塘”进行观察 1、活动材料：玻璃棒、放大镜、叶子、草、冷水、土等。 2、制作视频演示。 3、动手制作 ①在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水。 ②把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一把土。 ③把瓶子放在有阳光的窗边。3 周后，用放大镜观察水里的变化。 4、温馨提示 ◆制作“小水塘”：培养水中微生物并大量繁殖，便于观察。 ◆加池塘水：提供微生物及其生活场所。 ◆加树叶、 草、 土 ：给微生物提供食物。 ◆将瓶子放在有阳光的窗边：给微生物的繁殖提供合适的温度。 ◆3周后再观察：给微生物留足大量繁殖的时间。 5、观察“小水塘” ◆分组用肉眼观察“小水塘”，观察到了什么。 ◆小组交换观察“小水塘”，又观察到了什么。 ◆借助放大镜轮流观察“小水塘”，又观察到了什么。 ◆比较两种观察情况下的不同。 6、实验结论：放大镜比肉眼观察到的内容更多、更细致。 7、水中是否还有用肉眼看不到的生物？需要借助什么仪器来观察? 预测： ◆水中一定有肉眼或放大镜看不到的生物。 ◆可以借助显微镜试试。 二、显微镜下的一滴水 1、制作临时装片 在传统显微镜下观察一滴水，需要制作临时装片。怎么制作？播放视频。 2、观察提示 ◆在老师调好的显微镜下观察。 ◆不要触碰和移动显微镜。 ◆画出观察到的水样中生物的样子。 3、观察交流 微生物是一类非常微小的生命体，它们没有头、足、眼睛， 也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。 小水塘中的一滴水中有鼓藻、草履虫、水蚤、钓钟虫、轮虫、水蚤、变形虫、线虫、新月藻、衣藻等微生物。 展示显微镜下水滴中微生物，如： 草履虫：身体形状看上去像一只倒放的草鞋底。体长只有180至280微米，寿命时间为一昼夜左右。它只由一个细胞构成，是单细胞原生动物，雌雄同体。 变形虫：顾名思义，能变形。 注意：藻类微生物没有根、茎、叶，但能进行光合作用。 三、列文虎克与微生物的发现 微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。 1、阅读短文，哪些地方能发现微生物？ 明确：海水、皮肤、口腔、肠道、空气中的小液、滴空气中的尘埃、土壤。 2、谁发现了微生物？他是怎么发现的？ 播放视频。 3、列文虎克发现微生物的事例对自己有什么启发？ 四、观察微生物的形状 1、对照教材，认一认这些是什么微生物？ 明确： 2、观察下面的微生物，说说它们的形状有什么不同。 明确： 五、拓展 我们平时爱吃的蘑菇和木耳是微生物吗？ 明确：蘑菇和木耳这类真菌，它们虽然“体型”较大，但结构简单，没有根、茎、叶，不含叶绿素，和其他微生物具有诸多共同特征，一般被视为微生物。 六、课堂练习 （一）选择题 1.下列不属于微生物的是（ ） A.香菇 B.紫菜 C.木耳 2.下面不是水滴里微生物的是（ ） A.草履虫 B.变形虫 C.感冒病毒 3.新冠病毒属于（ ） A.动物 B.植物 C.微生物 4.列文虎克是世界上首次发现（ ）的科学家。 A.微生物 B.细胞 C.病毒 （二）判断题 1.微生物都需借助显微镜才能观察到。（ ） 2.微生物都生活在水里。（ ） 3.藻类微生物有根、茎、叶。（ ） 4.火山、岩石里无法生存微生物。（ ） 5.微生物没有头、足、眼睛。（ ） 七、作业布置 查阅资料，了解更多的微生物。 认识材料 观看演示 实际操作 阅读 用肉眼和放大镜观察