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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)
苏教版五年级下1.2《微小的生命体》教学设计
课题
微小的生命体
单元
1
学科
科学
年级
5
学习
目标
● 通过阅读文字,知道微生物的共同特点和它们在大自然中分布极广。
● 通过观察和比较微生物图片,知道微生物的种类、形状、大小具有多样性。
● 通过提取资料中的重要信息,知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。
重点
了解微生物的共同特点。
难点
描绘不同微生物的形状。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
显微镜的发明,把人类带入了一个崭新的微观世界。用显微镜观察周围微小物体,会有许多惊奇的发现。
青苔看起来像绿茸茸的“地毯”,在显微镜下,简直是一片丛林。
放大镜能帮助我们看清微小物体的形状和颜色,显微镜能帮助我们看清微小物体的结构。
水是我们赖以生存的物质之一。水中含有微生物,将水煮沸是最好的消毒方式。可是,你观察过一滴水中含有多少微生物吗?
播放视频。
阅读资料
观看视频
创设情境,激发探究兴趣。
讲授新课
一、自制“小水塘”进行观察
1、活动材料:玻璃棒、放大镜、叶子、草、冷水、土等。
2、制作视频演示。
3、动手制作
①在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水。
②把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中,再放进一把土。
③把瓶子放在有阳光的窗边。3 周后,用放大镜观察水里的变化。
4、温馨提示
◆制作“小水塘”:培养水中微生物并大量繁殖,便于观察。
◆加池塘水:提供微生物及其生活场所。
◆加树叶、 草、 土 :给微生物提供食物。
◆将瓶子放在有阳光的窗边:给微生物的繁殖提供合适的温度。
◆3周后再观察:给微生物留足大量繁殖的时间。
5、观察“小水塘”
◆分组用肉眼观察“小水塘”,观察到了什么。
◆小组交换观察“小水塘”,又观察到了什么。
◆借助放大镜轮流观察“小水塘”,又观察到了什么。
◆比较两种观察情况下的不同。
6、实验结论:放大镜比肉眼观察到的内容更多、更细致。
7、水中是否还有用肉眼看不到的生物?需要借助什么仪器来观察?
预测:
◆水中一定有肉眼或放大镜看不到的生物。
◆可以借助显微镜试试。
二、显微镜下的一滴水
1、制作临时装片
在传统显微镜下观察一滴水,需要制作临时装片。怎么制作?播放视频。
2、观察提示
◆在老师调好的显微镜下观察。
◆不要触碰和移动显微镜。
◆画出观察到的水样中生物的样子。
3、观察交流
微生物是一类非常微小的生命体,它们没有头、足、眼睛, 也没有根、茎、叶,通常要借助显微镜才能看清楚。
小水塘中的一滴水中有鼓藻、草履虫、水蚤、钓钟虫、轮虫、水蚤、变形虫、线虫、新月藻、衣藻等微生物。
展示显微镜下水滴中微生物,如:
草履虫:身体形状看上去像一只倒放的草鞋底。体长只有180至280微米,寿命时间为一昼夜左右。它只由一个细胞构成,是单细胞原生动物,雌雄同体。
变形虫:顾名思义,能变形。
注意:藻类微生物没有根、茎、叶,但能进行光合作用。
三、列文虎克与微生物的发现
微生物在大自然中分布极广,空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方,如火山、岩石里。
1、阅读短文,哪些地方能发现微生物?
明确:海水、皮肤、口腔、肠道、空气中的小液、滴空气中的尘埃、土壤。
2、谁发现了微生物?他是怎么发现的?
播放视频。
3、列文虎克发现微生物的事例对自己有什么启发?
四、观察微生物的形状
1、对照教材,认一认这些是什么微生物?
明确:
2、观察下面的微生物,说说它们的形状有什么不同。
明确:
五、拓展
我们平时爱吃的蘑菇和木耳是微生物吗?
明确:蘑菇和木耳这类真菌,它们虽然“体型”较大,但结构简单,没有根、茎、叶,不含叶绿素,和其他微生物具有诸多共同特征,一般被视为微生物。
六、课堂练习
(一)选择题
1.下列不属于微生物的是( )
A.香菇 B.紫菜 C.木耳
2.下面不是水滴里微生物的是( )
A.草履虫 B.变形虫 C.感冒病毒
3.新冠病毒属于( )
A.动物 B.植物 C.微生物
4.列文虎克是世界上首次发现( )的科学家。
A.微生物 B.细胞 C.病毒
(二)判断题
1.微生物都需借助显微镜才能观察到。( )
2.微生物都生活在水里。( )
3.藻类微生物有根、茎、叶。( )
4.火山、岩石里无法生存微生物。( )
5.微生物没有头、足、眼睛。( )
七、作业布置
查阅资料,了解更多的微生物。
认识材料
观看演示
实际操作
阅读
用肉眼和放大镜观察
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本人多年从事小学科学的教学工作。专注于小学科学的课件、教案、教学计划、习题、知识点等的编辑。
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