部编人教版小学语文一年级语文下册第三单元活动设计.pptx

一年级下册第三单元主题教学设计汇报内容：（一）语文课程标准 对应本单元的要求（二）第三单元教材解读 1.单元教材结构 2.单元重点分析 3.语言训练要点（三）单元活动主体框架 （一）语文课程标准 对应本单元的要求（一）识字与写字1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（三）口语交际1.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.会用普通话正确、流利、有感情地表达自己的想法与感情。1.单元教材结构（二）单元教材解读2.单元重点分析3.语言训练点1.单元教材结构口语交际 语文园地三查字典 伙伴小公鸡和小鸭子日积月累树和喜鹊怎么都快乐和大人一起读 《小公鸡和小鸭子》童话故事，伙伴间互相帮助，友好相处的情感。《树和喜鹊》 童话故事，有朋友才会快乐。《怎么都快乐》 儿童诗，生活中处处有快乐，事事有快乐，怎样玩都快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。2.单元重点分析基础教学目标：1.认识33个生字，3个偏旁和4个多音字，会写20个字。2.正确流利朗读好课文的内容，读好“不”得变音。3.初步读出诗歌的情趣，读出自己的感受。人文主题：伙伴语文要素：（本单元训练的重点）1.联系上文了解词语的意思。2.词语的积累，初步的归类意识。3.练习读好角色对话。3.语言训练点1.联系上下文理解词语的意思。2.读好角色对话。3.能够准确流利的朗读课文，并在口语交际中能够恰当的表达自己的想法和情感。练习读好角色对话《雨点儿》《棉花姑娘》多角色之间的对话联系上下文理解词语的意思词语积累联系上文“小公鸡找到许多虫子”来了解，因为找到许多虫子，所以可以尽情吃，开心吃，“欢”就有开心高兴的意思。在了解意思的基础上积累词语的意思。从《小公鸡和小鸭子》迁移学习方法，联系上下文理解用词语的意思。联系“一棵树、一个鸟窝，一只喜鹊”，了解孤单表示只有一个。通过前两篇的学习，学生已初步学会了联系上下文理解词语的方法来了解词语的意思。联系上下文知道“独自”就是一个人，没有他人打扰，一个人折船、折马……无人打扰的安静。积累词语，引导学生建立初步积累词语的意识。学会请别人帮忙时把话说清楚，使用合适的礼貌用语是本课的重点。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（课标）口语交际 语文园地三查字典小公鸡和小鸭子日积月累树和喜鹊怎么都快乐和大人一起读 本单元的教材结构从课文到和大人一起读，构成一个完整的由人文主题与语言要素贯穿的学习体系。任务一：朋友伴成长单元活动任务群三1、猜谜语辨不同2、字词百变大闯关3、入情入境悟友情4、我是小小书法家 活动一：团结友爱亲又亲 1、我是猜谜小能手2、字词大闯关3、体会友情的快乐活动二：有朋友才会快乐活动三：生活处处有快乐活动四：互帮互助共成长1、回忆游戏话童年2、字词归类我会记3、体会快乐共成长好朋友在一起1、演一演2、练一练3、用一用 任务二：朋友伴学习1、查字典三步帮2、口诀记心间3、学以致用4、古人友情深千尺5、和大人一起读 活动一：学生字，字典帮活动二：品友情，古诗帮活动三： 相亲相爱一家人课例设计：小公鸡和小鸭子5教学目标：1. 认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“也、他、地”等7个字。2. 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。3. 正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点： 1.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法 2.读好小公鸡和小鸭子的对话。 小公鸡和小鸭子 活动一：猜谜语辨不同出示两则谜语，并根据图片辨别公鸡和鸭子的不同之处。活动二：字词百变大闯关（1）多种形式读带拼音的词语和去拼音的生字和生词。（2）交流识字方法：字源识字法，加一加、数一数、比一比、编儿歌等。（3）交流“不”字的读音。团结友爱亲又亲活动三：入情入境惜友情（1）朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。（2）体会角色心情，读好对话，读准语气，并拓展阅读《池塘边的叫声》中小鱼和青蛙对话。活动四：我是小小书法家生观察生字，描红练习，评价反馈。活动一：猜谜语辨不同 嘴巴尖