水平三（六年级）体育《肩肘倒立》说课稿课件.ppt

说课稿:肩肘倒立  说课流程 教材 分析 指导 思想 学情 分析 教学 过程 教法 学法 预计 效果 一、本课的指导思想 依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识，激发学生的运动兴趣。在活动中享受快乐、体验成功，能力得到提高，真正做到学有所得、学有所用，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。 二、教材分析 教学内容 教学目标 教学重难点 教学内容 本课的教学内容是肩肘倒立，共安排了两次课，本次课是第一次课。肩肘倒立是一项技巧性非常强的项目，对学生的要求非常的高，并且具有一定的危险性，因此在教学过程中一定要做好安全保护工作。 动作方法。 它由直角坐开始，前屈压垫，举腿翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。 作用和目的 它是进一步发展学生腰腹肌力量、手臂力量、身体协调、平衡能力、自控能力和对空间的感知觉能力的 延伸，又要在此基础上培 养他们的相互协作意识和 审美能力。 2、教学目标 认知目标：学生通过练习，了解肩肘倒立的动作要领和动作原理，建立肩肘倒立动作概念和技术表象。 技能目标：学生通过练习，90%的同学能够初步掌握肩肘倒立的技术要点，50%的同学能够顺利的完成动作以及学会如何保护与帮助，发展学生的腰腹肌力量、协调能力和平衡能力等基本素质 情感目标：学生在练习过程中，培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，激发学生对体育运动的兴趣，掌握正确的体育锻炼方法，养成良好的运动习惯。 3、重难点 重点：压臂举臀，两手撑腰。 难点：伸髋立腰，连贯优美。 压臂举臀，两手撑腰是肩肘倒立最基本、最重要的技术动作，掌握好压垫举臀是学会肩肘倒立技术动作的关键。伸髋立腰要求我们有较强的腰腹肌力量和平衡性，小学生缺乏腰腹肌力量的练习，平衡性差，在练习过程中容易立不直、立不稳，无法连贯优美的完成动作，这将成为我们学习的难点。重点的掌握是突破难点的前提。 三、学情分析 1、教学对象：小学六年级男女生。 2、知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 3、心理素质、身体素质特点：心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考，组织纪律性、自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。在教学中要注意区别对待。 四、教法和学法 本课主要采用分层递进法，这种教法，每个技术环节由易到难，由浅入深，便于学生更好的掌握动作和记忆。教师通过精炼的语言讲解，启发学生练习思考，学生在教师的指导下进行思维创造，小组学习，实现自主学习、合作学习、学会方法，学会评价，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。在练习过程中，由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作以及教师对学生的肯定，增强学生学习的积极性和自信心，以提高学习质量，更好的达成教学目标。 五、教学过程 激发兴趣，陶冶情操 1 培养兴趣，发展能力 2 舒缓放松阶段 3 1、激发兴趣，陶冶情操 课堂常规，揭示本课的课题，明确本堂课的要求与目标。 抢垫子游戏和徒手操。 2、培养兴趣，发展能力 本部分是本堂课教学的主要环节，也是重点。本课以肩肘倒立三角支撑为课的主线，以“后倒举腿”——“屈腿肩肘倒立”——“肩肘倒立”为点，以后倒举腿运球接力游戏为引导，使点线连接，循序渐进，突出教学重点，以保护与帮助练习和脚夹学习卡和脚触目标卡的练习突破难点。 课中给足学生练习的时间和空间，让学生通过自主学练，观察欣赏、互帮互助的小组学习形式，提高学习效率和动作质量，领会肩肘倒立的动作要领，一步一步的规范技术 动作。 本课的运动负荷较小，最后用平板支撑的方式练习学生的核心力量，增强学生的身体素质，为后续的练习打好基础 3、舒缓放松部分 跟着音乐做放松操，使肌肉充分放松，避免出现肌肉反应。课堂小结，回收器材。 六、预计效果 在课堂教学中，学生在教师的提示和引导下开动大脑，解决本课的难题，积极主动的进行练习，学习氛围浓厚，课堂气氛活跃。 预计平均心率为100—110次/分 最高心率为120次/分，出现在28分钟左右 练习密度为40%，运动负荷为中低等 谢谢聆听