2021-2022学年三年级下学期数学6.1年、月、日（教案）.docx

人教版小学数学三年级下册第六单元年月日教学设计 教学设计设计思想： 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。新课后让学生自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 教学目标： 1.通过观察年历，学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，等方面的知识，记住每个月以及计算全年的天数。 2.学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系. 3.培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。 教学重点： 1.学生能结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 2.了解记忆大小月和特殊 2月的有关知识，并能正确判断大小月。 教学难点： 了解记忆大小月和特殊 2月的有关知识，并能正确判断大小月。 教具准备：年历卡、多媒体课件。 学具准备：每个小组收集的近几年的年历。 板书设计： 年月日一年有 12个月 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是 31天 大月 4月、6月、9月、11月都是 30天小月2月 28天或 29天 特殊月 教学过程： 一、创设情境，引入新课 老师轻松地走上讲台,富有激情地提出问题:“同学们,每当看到五星红旗冉冉升起的时候,大家心中充满了幸福和自豪,你们知道中华人民共和国诞生在哪一年?哪一月?哪一日吗?” 生：“1949年 10月 1日”,这时,老师面向大家:“你们出生在哪一年?哪一月?哪日?”学生们立刻争先巩后的举手回答,向老师报告自己的生日。年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位,它在生活中有着广泛的应用。”今天,我们就一起来研究有关年、月、日的知识板书课题: 年、月、日 二、探索新知 1、初步感受年月日 课件出示：第一站，你知道吗？ 师：“有关年、月、日的知识,你们已经了解了哪些?”“你能用生活中经历的一些事描述一年、一月、一日有多长吗?” 生 1:今年过春节放花炮到明年再过春节放火炮就是一年。 生 2:今年 5月 7日是我生日再到明年的 5月 7日,我长了一岁,也就是又过了一年。 生 3:我爸爸这个月发工资,到下个月再领工资就是一个月。 生 4:今天早上 7点钟到学校到明天早上 7点钟再到学校就是一天。 师：年月日是比时分秒更大一点的时间单位 师：年月日是怎么规定的呢? 课件演示：借助“三球仪”边演示边讲解 师：“地球绕着太阳转,转一周的时间为一年;”“月球绕地球转,转一周的时间为一个月;”“地球在绕太阳转的同时,自身也在转,转一周的时间为一日。” 师：在我们生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？课件（出示主题图） 师:要想知道现在几点钟了,看钟表,要想知道现在是哪一年、哪一月、哪一日,看什么呢? 生: 年历卡。 师：你们太聪明了！ 2、认识年历和大、小月课件出示：我观察，我发现请同学们打开课本 76页，观察 2011和 2012年的年历卡和事先准备好的年历卡,在这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学四人一组认真观察讨论完成 77页的统计表和问题。 ①一年有几个月？ ②哪几个月是 31天？ ③哪几个月是 30天？ ④二月份有多少天？ ⑤一年有多少天？ 汇报结果： 一年有 12个月1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是 31天； 4月、6月、9月、11月都是 30天。 师：习惯上我们把有 31天的月份叫做大月，把有 30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和 8月） 师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有 28天或 29天。称平月） 计算平年全天的天数 师：一年有多少天呢？（365天）、 师：让我们一起来通过计算验证一下吧。 （1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 （2）31×7+30×4+28=365天 师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是 365天。 3、识记大月、小月的方法 师：一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？想一想有没有记住它的好方法？ （1）左拳记忆大小月：课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书 78页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。课件出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三